Eduscol et la Banque de France se sont associés pour proposer des documents utilisables par les professeurs, en particulier de mathématiques, pour former les élèves aux bases de l’éducation financière. Depuis de nombreuses années, l’OCDE alerte sur les difficultés que rencontrent les citoyens à faire face à un système financier de plus en plus complexe. …
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Q1. “L’ épreuve de DNL traditionnelle est maintenue mais organisée en interne. Le professeur de langue et moi-même allons-nous faire passer nos élèves ?” Pour la section européenne ou section de langue orientale (SELO), l’interrogation orale en langue est organisée par les enseignants de la section. Elle est assurée par un professeur de la langue …
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Le BO n°31 du 30 juillet 2020 apporte des ajustements aux programmes de cycle 3 et 4 pour mettre en relief les thèmes du changement climatique, du développement durable et de la biodiversité dans l’enseignement de toutes les disciplines.
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Depuis l’aménagement des programmes (BO 30 du 28 juillet 2018), le ministère a publié deux autres documents à destination des professeurs de mathématiques : les repères de progression et les attendus de fin d’année (note de service n° 2019-072 du 28-5-2019). Ces documents sont applicables dès la rentrée 2019. Afin d’en faciliter la lecture d’une …
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Des repères annuels de progression pour les cycles 3 et 4 ont été publiés au BO n°22 du 29 mai 2019. Ces repères offrent « des références communes pour que les connaissances, compétences, notions et objets d’enseignement soient abordés de façon équilibrée tout au long des trois années de chaque cycle ». Chaque enseignant de …
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La notion de ratio est apparue dans le programme du Cycle 4 du 26 juillet 2018, dans le thème B “organisation et gestion de données, fonctions”, en lien avec la proportionnalité. Le ratio est plus connu dans les pays anglo-saxons, mais il est aussi utilisé dans certaines sections économiques du lycée général et technologique. C’est …
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Le bulletin officiel n°30 du 26 juillet 2018 apporte quelques ajustements aux programmes de cycle 3 et de cycle 4, essentiellement pour clarifier et préciser certains points. On attend ainsi des élèves qu’ils sachent factoriser une expression de la forme (les autres identités remarquables ne sont pas au programme) et résoudre une équation se ramenant …
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L’enseignement de DNL en mathématiques doit être accessible à tous les élèves qui, de droit, peuvent le suivre et qui doivent par conséquent pouvoir passer l’interrogation orale en langue au baccalauréat. Cette page traite de l’interrogation orale d’une part en SELO, puis d’autre part en DNL hors SELO puisque les conditions d’enseignement diffèrent : – …
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Objectifs de l’enseignement en DNL Mathématiques La mise en place des SELO (Sections Européennes ou de Langues Orientales) a comme objectif de renforcer les compétences linguistiques des élèves par une utilisation transdisciplinaire de la langue. L’ enseignement de la DNL Mathématiques en SELO intègre donc cet objectif. L’ enseignement de la DNL Mathématiques hors SELO …
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Eduscol vient de publier des exemples de situations d’évaluation des éléments signifiants du programme de mathématiques de cycle 4. Ces situations variées, qui parcourent les 5 thèmes du programme, précisent des indicateurs de réussite et des coups de pouce à destination des élèves. Elles devraient aider les enseignants à calibrer leur évaluation et mieux cerner …
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