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Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l’enseignement supérieur met en évidence des différences en matière de parcours et de réussite, de choix d’orientation, de poursuite d’études et d’insertion professionnelle entre filles et garçons. Cette publication aborde également la question de la confiance en soi ainsi que la perception du climat …

L’inspection Pédagogique Régionale de Mathématiques a organisé, le 3 avril 2026 au lycée Camille Jullian de Bordeaux, un séminaire en présence de Monsieur le Recteur, consacré au thème « filles et mathématiques ». Conçu dans un format court de 2 heures, ce séminaire, à destination des chefs d’établissement, visait à partager les enjeux liés à …

Parution au BO du 2 avril 2026 des nouveaux programmes de lycée : Ces programmes entrent progressivement en application :

Vous trouverez ici les lettres d’actualités de l’Inspection pédagogique régionale de mathématiques. Ces lettres visent à rassembler et à présenter de manière synthétique un ensemble d’informations importantes concernant la discipline : textes officiels, ressources, actualités pédagogiques, dispositifs en cours, échéances à venir, ainsi que diverses informations susceptibles d’accompagner votre travail au quotidien.

Le nouveau programme de mathématiques du cycle 4, paru au BO du 5 mars 2026, entrera progressivement en application : Vous pouvez télécharger les exemples pour la mise en œuvre du nouveau programme qui complètent le programme de mathématiques. Il s’agit d’exemples de réussite associés aux objectifs d’apprentissage.

Le pôle éducation de l’IPP a publié le 13 janvier 2026 une nouvelle note sur le sujet des inégalités de genre à l’école. Cette note s’appuie sur l’étude statistique des bulletins scolaires remis à plus de 600 000 lycéens de terminale scientifique au cours de la période 2013-2017. Elle révèle des différences dans les appréciations …

Publication de la DEPP / Filles et garçons Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l’enseignement supérieur, édition 2025 met en évidence des différences en matière de parcours et de réussite, de choix d’orientation et de poursuite d’études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l’insertion dans l’emploi …

Fruit d’un travail collaboratif entre inspectrices, inspecteurs, enseignantes et enseignants de l’académie de Versailles, ce livret propose des pistes concrètes pour un enseignement en mathématiques engagé dans la lutte contre les stéréotypes de genre. Contenu structuré autour de 8 axes : Objectifs pédagogiques : Dans le cadre d’une démarche pédagogique visant à favoriser l’égalité filles- garçons, les …

Après une progression régulière jusqu’à la fin des années 2000, la proportion de femmes dans les études de mathématiques, physique-chimie, informatique et sciences de l’ingénieur (dites STEM) plafonne à un faible niveau depuis une dizaine d’années. Le rapport “Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles” proposé par l’Inspection Générale …

Dans le champ de la psychologie cognitive et de l’éducation, les « postulats de Burns » constituent un cadre de référence utile pour comprendre comment se construisent les difficultés d’apprentissage et comment les enseignants peuvent mieux accompagner les élèves. Formulés par Robert B. Burns, psychologue australien spécialisé dans l’éducation, en 1972, ces postulats offrent une lecture fine …