Bruno MATTIOLO est professeur de mathématiques au collège Albert Camus d’Eysines. Ce témoignage a été rédigé le 21 février 2021, le dispositif mis en place a pu évoluer depuis. Ces pratiques ne constituent pas un modèle à reproduire, simplement un exemple qui pourra inspirer des collègues confrontés à des situations semblables. Introduction J’ai la chance …
Category: Numérique
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Lettre Édu_Num Mathématiques N°34
La lettre Édu_Num Mathématiques est une lettre d’information sur les usages, les ressources et les actualités de la discipline autour du numérique dans les pratiques pédagogiques.
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Témoignages de diffusion d’un cours en présentiel à l’aide de la CV du CNED
Dang-Liem DO, Nathalie LAHORGUE-POULOT et Héléna BERGER sont professeurs de mathématiques respectivement au collège Lubet-Barbon de Saint-Pierre-du-Mont (40), au collège Paul-Emile Victor de Branne (33) et au collège Bourran de Mérignac (33). Dans le cadre de leur enseignement hybride, ils utilisent la classe virtuelle du CNED pour diffuser en direct aux élèves à distance le …
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A. JIMENEZ : Témoignage et ressources Genially pour l’enseignement hybride
Aurélie JIMENEZ est professeure de mathématiques au collège Pierre Blanquie de Villeneuve de Marsan (40). Ce témoignage a été rédigé le 2 juin 2020, le dispositif mis en place a pu évoluer depuis. Ces pratiques ne constituent pas un modèle à reproduire, simplement un exemple qui pourra inspirer des collègues confrontés à des situations semblables. …
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Exemples de pratiques d’enseignement hybride ou à distance
Les deux ressources suivantes proposent quelques principes généraux et des organisations possibles pour l’enseignement hybride: Organiser un enseignement hybride Différencier en enseignement hybride au collège Vous trouverez par ailleurs ci-dessous des témoignages d’enseignants sur les dispositifs mis en place avec leurs élèves. Dans le cadre du dispositif de formation Classe Virtuelle Ouverte, vous pouvez …
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Témoignage : utilisation de Padlet pour organiser des ressources à disposition des élèves
Padlet est un outil en ligne, qui permet de créer et de partager avec nos élèves un mur de messages, de liens et de documents ainsi qu’un tableau blanc virtuel. Dans le cadre de la continuité pédagogique, Michel DEZEST, professeur de mathématiques au collège Albert Camus , a proposé comme l’ensemble des collègues de son …
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N. LINCE : Témoignage sur l’utilisation de la classe virtuelle en lycée
Nicolas Lince est enseignant de mathématiques au lycée de Borda à Dax (40). Ce témoignage a été rédigé le 11 mai 2020, le dispositif mis en place a pu évoluer depuis et pourra continuer à évoluer en fonction de la régulation des pratiques propres à l’enseignant ou de celles partagées avec l’équipe pédagogique de l’établissement …
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G.BAYLE : Témoignage sur l’enseignement hybride
Guillaume BAYLE est professeur de mathématiques au collège de Lanouaille (24). Ce témoignage a été rédigé le 25 mai 2020, le dispositif mis en place a pu évoluer depuis. Ces pratiques ne constituent pas un modèle à reproduire, simplement un exemple qui pourra inspirer des collègues confrontés à des situations semblables. Organisation de l’enseignement hybride …
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Témoignage : utilisation de Genially pour construire des parcours pédagogiques
Genially est un outil auteur en ligne, qui permet de réaliser des ressources interactives sous forme d’images, de posters, de cartes ou même de mini sites. Dans le cadre de la continuité pédagogique, Maïder DE PEYRECAVE, professeure de mathématiques au collège F. Truffaut de Saint Martin de Seignanx, a construit avec Genially un parcours pédagogique …
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Outils pour collecter des productions d’élèves, les corriger et leur faire un retour
La mise en activité des élèves (avec une production à la clef) et l’évaluation formative sont au cœur de la continuité pédagogique. Nous vous proposons ici un certain nombre d’outils et procédures qui peuvent être utilisés dans ce cadre.
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