Notre problématique En quoi certaines activités mathématiques du collège et du lycée peuvent-elles développer l’esprit critique des élèves, cette pensée qui permet d’être indépendant dans ses choix, dans un monde où il nous faut distinguer ce qui est certain, ce qui est important et ce qui est éthique, et dans lequel nous sommes submergés d’informations …
Category: A la une
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Olympiades académiques de mathématiques
Les Olympiades académiques de mathématiques ont été créées en 2000-2001 et s’adressent, depuis la session 2005, à tous les lycéens de première de toutes les séries. Elles ont pour objectifs principaux de : favoriser l’émergence d’une nouvelle culture scientifique; stimuler chez les élèves l’initiative et le goût de la recherche; permettre aux élèves d’aborder les problèmes …
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Les mathématiques des grandeurs
Les champs d’application des mathématiques et la proximité avec d’autres sciences incitent souvent les professeurs de mathématiques à porter un regard commun et partagé avec ceux d’autres disciplines, notamment dans les situations où interviennent des grandeurs. Un document des IREM de Paris synthétise une partie du travail mené depuis bientôt dix ans sur le thème …
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Les biais cognitifs et le développement de l’esprit critique
Qu’est-ce qui empêche de comprendre correctement une situation, d’exercer son esprit critique, de prendre la bonne décision ? Dans Apprendre à résister (Flammarion, 2022), Olivier Houdé nous rappelle les découvertes du psychologue et économiste (prix Nobel) Daniel Kahnemann. Celui-ci avait apporté la preuve que nos jugements et décisions sont le plus souvent dominés par des heuristiques …
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Bac général : Épreuve de spécialité à compter de la session 2024
Le groupe mathématiques de l’inspection générale a conçu un document qui a pour objectif de guider les enseignants dans la formation de leurs élèves de première et terminale de voie générale en spécialité Mathématiques. Il présente huit exemples d’exercices dans lesquels figurent des contenus et des capacités susceptibles d’être évalués lors de l’épreuve du baccalauréat. …
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Lettre Édu_Num Mathématiques N°39
Lettre ÉduNum mathématiques n°39 Cette lettre ÉduNum recense les dernières actualités en lien avec les mathématiques. On y retrouve en particulier : Une présentation de VideoDiMaths et Nuit du code Elle propose également des exemples de Pratiques pédagogiques avec des Gestes d’enseignement avec le numérique et des Fiches Édubase Réalisées par les experts disciplinaires de la …
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Une banque de problèmes mathématiques
Le Conseil Scientifique de l’Education Nationale propose une plateforme d’accès à une banque de problèmes mathématiques. Vous pouvez y accéder ici : https://www.problematheque-csen.fr/ Problémathèque est une plateforme collaborative et évolutive proposant aux enseignantes et enseignants des problèmes mathématiques stimulants, conçus à partir des travaux de la recherche, pour tous les niveaux de la maternelle au lycée. …
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Séances de co-enseignement en BTS
Les dernières évolutions des programmes de BTS soulignent davantage le co-enseignement via la co-intervention. Cette pédagogie intimement liée à la différenciation questionne le public des étudiants, la mise en œuvre des programmes et les modes d’enseignement. Les étudiants issus des séries professionnelles sont déjà habitués aux séances de co-enseignement. Cette pédagogie permet donc à ces …
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Les clubs de mathématiques dans l’académie de Bordeaux
Déjà encouragée par la mesure 7 du rapport « Villani-Torossian » , la création d’un club est encore impulsée pour continuer à promouvoir l’excellence et stimuler l’intérêt des élèves pour les mathématiques. Cette action est à soutenir dans chaque collège à partir de la rentrée 2023 pour cultiver le goût pour les mathématiques et le …
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Formation continue – offre complémentaire 2023-2024
Pour mémoire, l’offre de formation 2023-2024 en mathématiques est structurée en deux parties : une « offre principale », dont les inscriptions sont closes, et une « offre complémentaire » présentée ci-après. Les stages de cette offre se déroulent généralement sur une journée en présentiel (le mardi ou le mercredi, parfois sur deux mercredis après-midi). Certains comportent un complément en …
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TraAM 2023-2024. Esprit critique : introduction, ressources et réflexions
Notre problématique En quoi certaines activités mathématiques du collège et du lycée peuvent-elles développer l’esprit critique des élèves, cette pensée qui permet d’être indépendant dans ses choix, dans un monde où il nous faut distinguer ce qui est certain, ce qui est important et ce qui est éthique, et dans lequel nous sommes submergés d’informations …
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Stage “Moi informaticienne, moi mathématicienne” à l’université de Bordeaux du 15 au 19 avril 2024
Pour augmenter l’attrait de ses formations en informatique et en mathématiques auprès des filles l’université de Bordeaux organise, depuis 2019, à destination des filles de 3ème et 2de un stage gratuit de découverte des formations, de la recherche et des métiers dans ces 2 disciplines, qui se déroulera du 15 au 19 arvil 2024). MIMM …
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Concours VideoDiMath
L’édition 2024 du concours cnrs-dgesco VideoDiMath est ouverte. Il s’agit pour les élèves de produire une vidéo de -3mn (hors générique) pour montrer que les mathématiques sont autour de nous, actuelles et plaisantes, en lien avec d’autres disciplines. Les inscription sont ouvertes jusqu’à fin décembre 2023, dépôt des vidéos avant le 18 mars. Un travail …
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Concours général des lycées
Le concours général des lycées est ouvert aux élèves des classes de première et de terminale des lycées d’enseignement public et privé. Le nombre de candidats est limité. Les inscriptions seront ouvertes sur l’application Cyclades du mercredi 29 novembre 2023 au vendredi 15 décembre 2023 minuit (heure de Paris). Afin de préparer les inscriptions sur Cyclades, une fiche de pré-inscription …
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Formation continue – offre de formation 2023-2024
L’offre de formation 2023-2024 en mathématiques est structurée en deux parties : 1. Enseigner la résolution de problèmes (formation collège, voir la présentation détaillée) Résumé : la résolution de problèmes est inhérente à la pratique des mathématiques. Si la rencontre régulière de telles situations permet aux élèves de se familiariser avec les méthodes de résolution, ils manquent …
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La ressource Calcul@TICE
Fort de l’expérience acquise sur les cycles 2 et 3, calcul@TICE s’ouvre à compter de la rentrée 2023 au cycle 4, pour couvrir l’ensemble de la scolarité de l’élève, du CP à la 3ème. Chaque niveau se voit ainsi attribuer une liste de compétences, de savoir-faire et d’automatismes, en accord avec les repères annuels de …
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Apprendre autrement avec la classe mutuelle.
La classe mutuelle est une organisation au sein de « l’espace classe » qui offre la possibilité aux élèves d’apprendre différemment. Ce concept propose un lieu de travail dans lequel les élèves accèdent à un enseignement collaboratif. Anthony Léone, professeur de mathématiques au collège Pierre de Belleyme de Pauillac (il est depuis la rentrée 2023 au Collège …
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Le Grand Oral 2024 au baccalauréat
Les dates de l’épreuve du Grand oral sont à l’initiative des académies à compter du lundi 24 juin et au plus tard le 3 juillet 2024, afin de tenir compte des ressources et de l’organisation de chaque académie. Le format et les conditions de passation de l’épreuve dite du « Grand Oral » ont été modifiés pour la session du baccalauréat …
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Épreuves de mathématiques du baccalauréat de la voie générale et de la voie technologique, session 2024
Le Bulletin officiel n°36 du 28 septembre 2023 précise le calendrier et les modalités, à compter de la session 2024, des épreuves du baccalauréat de la voie générale et de la voie technologique. Les éléments ci-dessous indiquent les points essentiels concernant les mathématiques pour les deux filières. Au regard du calendrier des épreuves du baccalauréat …
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Un exemple de résolution de problème en groupes : pour s’interroger sur les pratiques
Collège Jean Monnet – Saint Ciers sur Gironde La vidéo suivante a été tournée dans une classe de 4e, en fin d’année scolaire. La professeure filmée a choisi de faire résoudre un problème ambitieux pour un public d’élèves de 4e en début de séquence sur la notion de fonction. Ce problème a pour objectif de …
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Cartographie des clubs de mathématiques
Déjà encouragée par la mesure 7 du rapport « Villani-Torossian » , la création d’un club est encore impulsée pour continuer à promouvoir l’excellence et réconcilier les élèves avec les mathématiques. Cette action est à soutenir dans chaque collège à partir de la rentrée 2023 pour cultiver le goût pour les mathématiques et le plaisir d’en faire. Un …
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Journée de l’IREM – mercredi 22 novembre 2023
La journée de l’IREM du 22 novembre se déroulera à l’Institut Mathématique de Bordeaux (IMB) à Talence, elle proposera conférences et ateliers mêlant culture et enseignement des mathématiques. Les enseignants peuvent bénéficier d’une autorisation d’absence à condition de s’inscrire avant le samedi 30 septembre 2023. Programme de la journée 2 conférences : Christian Mercat abordera le thème …
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Les six compétences en mathématiques
Les programmes en vigueur définissent à chaque niveau d’enseignemement les six compétences mathématiques. Si la réflexion sur les compétences est plus ancienne, le cadre des six compétences mathématiques a commencé à s’implanter en France de manière institutionnelle à partir de 2013 (ressources au lycée, programme des classes préparatoires ; dans une version un peu différente, …
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Ressources académiques pour les heures de soutien en 6ème
Deux premières séries de 7 séances pour des élèves en très grande difficulté. L’académie de Bordeaux propose deux premières séries de sept séances progressives « clés en main » pour le professeur. Commençant par des activités qui peuvent être données dès le cycle 2, très progressives, elles sont particulièrement utiles pour des élèves en très grande difficulté. Ceux-ci …
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Les heures de soutien ou approfondissement en 6ème
Le cadrage Pour bien comprendre la mise en place de ce dispositif, dès la rentrée 2023, un premier article en rappelle les textes officiels. En 2022-2023, une note académique a été transmise par madame la Rectrice aux établissements scolaires, dans laquelle un calendrier de mise en œuvre était proposé. La mise en place en début …
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Egalité filles-garçons en sciences : bibliographie et sitographie, des rôles-modèles pour élèves et professeurs (et les autres).
Les ressources présentées ci-dessous sont des exemples d’ouvrages ou sites qui permettent au professeur d’interroger et enrichir ses pratiques, mais aussi, pour certaines d’entre elles, qui peuvent être utilisées avec ou par les élèves. Les livres indiqués mettent en avant la place des femmes en mathématiques. Une petite bibliographie MERCHET, Jean-Dominique. Caroline Aigle, vol brisé. …
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Palmarès académique des Olympiades de Mathématiques 2023
Voici les résultats des Olympiades de Mathématiques 2023. Toutes nos félicitations aux élèves qui ont participé ainsi qu’aux enseignants qui les ont préparés. Toutes nos félicitations aux élèves qui se sont distingués, à tous ceux qui ont participé et aux enseignants qui les ont préparés. Nous profitons de ces résultats pour recommander freemaths.fr pour préparer …
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Actions de culture mathématique 2023 : appel à projets et financements
Les actions de culture mathématique, et en particulier les clubs, peuvent fournir un espace de dialogue et de découverte propice au renforcement des liens des élèves avec l’école et à la promotion des vocations scientifiques. La Délégation Académique Arts et Culture (DAAC) fournit justement un accompagnement, des financements et des occasions de valorisation pour la …
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Je débute sur l’oral au lycée avec mes élèves
Objectifs : obtenir des outils pratiques et des situations pour travailler l’oral notamment dans le contexte des cours de mathématiques. Il peut s’agir ici d’avoir des idées pour préparer le Grand Oral, en articulant cette préparation avec les autres enjeux du 3ème trimestre de terminale. Il peut aussi s’agir ici, plus généralement et sur d’autres niveaux …
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La co-intervention en BTS
La co-intervention entre les mathématiques et l’enseignement professionnel, prévue dans les grilles horaires, donne une dimension concrète aux apprentissages et permet à l’étudiant d’acquérir une vision globale des enseignements qu’il reçoit. Cette modalité pédagogique donne lieu à des séances au cours desquelles le professeur de mathématiques et celui de l’enseignement professionnel concerné interviennent ensemble devant …
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