Partage d’expériences et réflexion collective sur les usages de l’intelligence artificielle dans nos pratiques enseignantes. À travers la présentation de scénarios pédagogiques, de retours d’expérience et d’exemples concrets d’utilisation de l’IA, nous interrogerons, sous le prisme de la littératie de l’IA, ce que peut être une utilisation raisonnée et pertinente de ces outils en contexte …
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Lettre de rentrée BTS : le point sur les mathématiques à la rentrée 2026
Voici la lettre de rentrée des BTS de l’inspection Générale au sujet des mathématiques dans les BTS à la rentrée 2026. Vous y trouverez des éléments de cadrage : programmes, horaires, certification, CCF, sessions de rattrapage … BTS_Programme de Mathématiques-arrêté du 4 juin 2013 Modules depuis 2013 Module Calcul et Numération Module Courbes Planes Module …
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Utiliser les IA génératives pour concevoir des séquences pédagogiques ( septembre 2026)
Qu’il s’agisse d’accompagner les élèves dans la maîtrise de leur vie numérique, d’entretenir des échanges avec les parents, d’expérimenter de nouvelles manières d’apprendre dans un cadre de confiance, les compétences numériques sont indispensables aux personnels enseignants et d’éducation dans l’exercice de leurs missions. Elles sont définies dans le référentiel des compétences numériques pour l’éducation et …
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Baccalauréat, brevet : le calendrier 2027
Consultez le calendrier des épreuves de la session 2027 des baccalauréats et du diplôme national du brevet, en cliquant sur l’image ci-dessous : Retrouvez ce calendrier dans la rubrique « Programmes et examens », puis « Examens » du site disciplinaire académique.
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Activité de type Cluedo pour découvrir des mathématiciennes
Nous vous proposons de découvrir le témoignage de Mme Garcia-Petoteguy, professeure au collège Léonce Dussarrat de DAX, qui partage une activité de type « Cluedo » qu’elle a conçue puis expérimentée avec des élèves de 4e. Cette enquête mathématique poursuit un double objectif : mener un travail de remédiation sur la résolution d’équations et faire …
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Présentation des nouveaux programmes de cycle 4
Dans le cadre de la publication des nouveaux programmes de mathématiques du cycle 4, cet article vise à en proposer une lecture structurée et accessible. Après un rappel du contexte et du calendrier de mise en œuvre, il présente les objectifs majeurs de ces nouveaux programmes, leur organisation générale ainsi que les contenus associés à …
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Un projet à découvrir : « Femmes et étoiles : quand les maths rencontrent l’astronomie »
Le colloque Regards de géomètre a eu lieu le 2 juin 2026 sur le campus universitaire de Bordeaux. Parmi les réalisations présentées ce jour-là, le projet du collège Toni Morrison, intitulé « Femmes et étoiles : quand les maths rencontrent l’astronomie », propose une plongée dans l’univers des femmes scientifiques à travers un grand livre illustré. Ce travail, à …
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IA et travail personnel – Cadre des nouveaux programmes ( Lycée)
Les nouveaux programmes de mathématiques rappellent un point clé : « … les professeurs précisent le cadre et les modalités d’usage des outils d’IA* dans le travail personnel de l’élève ». Concrètement, comment fixer ce cadre en classe ? Quels repères donner aux élèves pour qu’ils utilisent l’IA de façon responsable et efficace, sans tricher …
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Présentation des nouveaux programmes de seconde et de première, pistes pour les années de transition, ce qui a disparu, ce qui apparaît
Présentation des nouveaux programmes de seconde et de première, pistes pour les années de transition Ressources sur les vecteurs : Règle du jeu Jeu Règle du jeu Jeu Ce qui a disparu, ce qui apparaît
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Intelligence artificielle et apprentissages en mathématiques : comprendre les usages réels des élèves pour mieux les accompagner
De la gestion de la triche à l’éducation à l’intelligence artificielle L’intelligence artificielle générative s’est imposée en quelques années dans le quotidien des lycéens. Les outils tels que ChatGPT, Gemini ou Meta AI sont désormais accessibles à tout moment depuis un smartphone et modifient progressivement les habitudes de travail des élèves. Face à cette évolution …
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Palmarès 2026 des Olympiades de Mathématiques
Voici le palmarès pour la session 2026 des Olympiades de mathématiques, nous félicitons l’ensemble des élèves qui y ont participé ainsi que les enseignants qui ont contribué à leur préparation. Les * et ** indiquent les candidats dont les copies, soit individuelles, soit collectives, ont été retenues pour participer au jury national.
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Livrets pédagogiques d’accompagnement du programme 6ème
Le programme d’enseignement de mathématiques au cycle 3 est accompagné de livrets pédagogiques, organisés par niveau et proposant des exemples de séquences portant sur des priorités ou nouveautés de ce programme. Ces séquences s’appuient sur les travaux récents de la recherche. Particulièrement détaillées pour répondre à des questions d’enseignants débutants, elles peuvent être utiles à tous les …
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Classes à horaires aménagés en mathématiques et en sciences (CHAMS)
Dans le cadre du Plan Filles et maths, le ministère de l’Éducation nationale a mis en place, depuis la rentrée 2025, une expérimentation de classes à horaires aménagés en mathématiques et en sciences (CHAMS). Destinées aux élèves de 4e et de 3e, elles ont vocation à être déployées dans l’ensemble des académies à compter de …
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Filles et garçons sur le chemin de l’égalité : de l’école à l’enseignement supérieur : 2026
Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l’enseignement supérieur met en évidence des différences en matière de parcours et de réussite, de choix d’orientation, de poursuite d’études et d’insertion professionnelle entre filles et garçons. Cette publication aborde également la question de la confiance en soi ainsi que la perception du climat …
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Séminaire Filles et Maths du 3 avril 2026 – Bordeaux
L’inspection Pédagogique Régionale de Mathématiques a organisé, le 3 avril 2026 au lycée Camille Jullian de Bordeaux, un séminaire en présence de Monsieur le Recteur, consacré au thème « filles et mathématiques ». Conçu dans un format court de 2 heures, ce séminaire, à destination des chefs d’établissement, visait à partager les enjeux liés à …
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Publication des nouveaux programmes Lycée
Parution au BO du 2 avril 2026 des nouveaux programmes de lycée : Ces programmes entrent progressivement en application :
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Lettres d’actualités
Vous trouverez ici les lettres d’actualités de l’Inspection pédagogique régionale de mathématiques. Ces lettres visent à rassembler et à présenter de manière synthétique un ensemble d’informations importantes concernant la discipline : textes officiels, ressources, actualités pédagogiques, dispositifs en cours, échéances à venir, ainsi que diverses informations susceptibles d’accompagner votre travail au quotidien.
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Publication du nouveau programme Cycle 4
Le nouveau programme de mathématiques du cycle 4, paru au BO du 5 mars 2026, entrera progressivement en application : Vous pouvez télécharger les exemples pour la mise en œuvre du nouveau programme qui complètent le programme de mathématiques. Il s’agit d’exemples de réussite associés aux objectifs d’apprentissage.
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À niveau égal, appréciation égale ? Comment les appréciations scolaires varient en fonction du sexe des élèves
Le pôle éducation de l’IPP a publié le 13 janvier 2026 une nouvelle note sur le sujet des inégalités de genre à l’école. Cette note s’appuie sur l’étude statistique des bulletins scolaires remis à plus de 600 000 lycéens de terminale scientifique au cours de la période 2013-2017. Elle révèle des différences dans les appréciations …
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Filles et garçons sur le chemin de l’égalité : de l’école à l’enseignement supérieur : 2025
Publication de la DEPP / Filles et garçons Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l’enseignement supérieur, édition 2025 met en évidence des différences en matière de parcours et de réussite, de choix d’orientation et de poursuite d’études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l’insertion dans l’emploi …
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Un livret pour l’égalité filles-garçons en mathématiques
Fruit d’un travail collaboratif entre inspectrices, inspecteurs, enseignantes et enseignants de l’académie de Versailles, ce livret propose des pistes concrètes pour un enseignement en mathématiques engagé dans la lutte contre les stéréotypes de genre. Contenu structuré autour de 8 axes : Objectifs pédagogiques : Dans le cadre d’une démarche pédagogique visant à favoriser l’égalité filles- garçons, les …
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Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles
Après une progression régulière jusqu’à la fin des années 2000, la proportion de femmes dans les études de mathématiques, physique-chimie, informatique et sciences de l’ingénieur (dites STEM) plafonne à un faible niveau depuis une dizaine d’années. Le rapport « Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles » proposé par l’Inspection Générale …
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Les postulats de Burns : un outil pour guider l’accompagnement des élèves
Dans le champ de la psychologie cognitive et de l’éducation, les « postulats de Burns » constituent un cadre de référence utile pour comprendre comment se construisent les difficultés d’apprentissage et comment les enseignants peuvent mieux accompagner les élèves. Formulés par Robert B. Burns, psychologue australien spécialisé dans l’éducation, en 1972, ces postulats offrent une lecture fine …
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Manipuler pour travailler les notions mathématiques
Le Groupe de Réflexion Académique COllège Mathématiques (GRACOM) de Montpellier propose de nombreux scénarios pédagogiques de manipulation utilisables directement en classe. Ces activités s’inscrivent pleinement dans le triptyque « Manipuler – Verbaliser – Abstraire« . Dans le cadre du Plan Maths, ce triptyque est en effet un levier pour engager les élèves dans le processus progressif d’abstraction. …
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Auto-évaluation, co-évaluation et rétroactions : des leviers puissants
Étymologiquement, c’est un mot qui se compose de deux mots à savoir nourrir [feed] et retour [back]. Ainsi, derrière l’idée de feedback se traduit l’idée de nourrir en retour. Parmi les nombreuses définitions que propose la littérature scientifique, nous retenons celle qui fait consensus parmi les chercheurs : Le feed-back est une information, transmise dans …
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L’évaluation : enjeux et pistes pour les enseignants de mathématiques.
Article suite à l’intervention de Morgan Gilot (IA-IPR de Mathématiques, Académie d’Orléans Tours) L’évaluation demeure un aspect complexe des pratiques enseignantes, naviguant entre exigences institutionnelles, convictions personnelles et réalités de classe. Aborder cette thématique nécessite d’anticiper plusieurs résistances : confusion entre contrôle et évaluation, poids de la note mais aussi sentiment d’équité menacé par la …
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