MSOST-1-6-FE3 – Nature du signal : analogique ou numérique

Référence au texte officiel

THEME :

LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES


Connaissances et compétences associées	Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève
Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet
Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte. MSOST-1-6-FE1 » Instruments de mesure usuels. MSOST-1-6-FE2 » Principe de fonctionnement d’un capteur, d’un codeur, d’un détecteur. MSOST-1-6-FE3 » Nature du signal : analogique ou numérique. MSOST-1-6-FE4 » Nature d’une information : logique ou analogique.	Les élèves doivent être sensibilisés à l’adéquation entre les grandeurs à mesurer et les instruments de mesure.

Exemple de structuration de connaissances

Fiche élève format image

Format vidéo Mp4

Format vidéo Web-M

Fiche professeur PDF

Exemple d’exploitation pédagogique – 5ème

Pistes de situations déclenchantes	Les élèves se plaignent car la luminosité du laboratoire de technologie est insuffisante.
Pistes problèmes technologiques	Quelle luminosité devons-nous avoir dans un laboratoire de technologie ?
Ressources Outils à exploiter	Le luxmètre, ses caractéristiques.
Pistes d’activités	Demander aux élèves de : Effectuer des mesures sur différentes lampes (maquette) Comment fonctionne un luxmètre, signal d’entrée et de sortie.
Exemples d’objets supports	La maquette de maison de A4, le laboratoire.

Exemple d’exploitation pédagogique – 4ème

Pistes de situations déclenchantes	Observer le fonctionnement du chauffe eau solaire, l’eau qui sort du capteur solaire est tiède.
Pistes problèmes technologiques	Comment contrôler sa température ?
Ressources Outils à exploiter	Thermomètre avec sonde.
Pistes d’activités	Demander aux élèves de : Effectuer des relevés à l’aide du thermomètre. Analyser le signal d’entrée et de sortie
Exemples d’objets supports	Chauffe eau solaire

Exemple d’exploitation pédagogique – 3ème

Pistes de situations déclenchantes	Vidéo du robot tondeuse, un parcours chaotique et une adaptation aux obstacles qu’il rencontre. Comment cela est ce possible ?
Pistes problèmes technologiques	Quel est la fonction des capteurs qui lui permettent de s’adapter ? Comment est réalisée l’acquisition de l’information ?
Ressources Outils à exploiter	Le fonctionnement du capteur. Le fonctionnement du détecteur.
Pistes d’activités	Visualiser et mesurer un signal analogique ou numérique grâce à un instrument (oscilloscope) Établir les écarts entre ce qui peut être mesuré et ce qui a été calculé Approfondir la chaîne d’information : acquisition d’informations (caractériser différentes grandeurs physiques pour les traiter) à l’aide de capteurs et détecteurs et traitement des données sous forme de programmation graphique et/ou algorithmique.
Exemples d’objets	Capteur, détecteur

Pour aller plus loin

NB : Ces propositions sont mises à disposition pour aider chacun dans sa réflexion mais elles n’ont pas pu être finalisées par manque de temps. Ces fiches seront donc améliorées au cours du début d’année.