| Document mis en ligne en 2000.
Collège |
Peujard (33) |
| Thème et sous-thèmes |
Études statistiques de performances sportives |
| Disciplines concernées | Mathématiques – EPS |
| Objectifs transversaux | Grâce à l’interdisciplinarité, l’élève s’investit davantage dans un apprentissage où interviennent ses performances sportives ; l’étude des notions mathématiques en est rendue plus attractive. |
| Objectifs disciplinaires | Mathématiques *Statistiques : aborder le chapitre très tôt dans l’année ; introduire les notions de fréquence, moyenne, effectifs cumulés ; représenter des séries statistiques, utiliser le tableur *Calcul de vitessesEPS Lors du cycle endurance : *Se situer par rapport à la classe. *Choisir le parcours qui permet à l’élève de réussir son contrat lors du cross du collège. |
| Description | Durant trois séances d’EPS : les élèves reportent leurs différentes performances sur des fiches personnelles élaborées par les deux enseignants.
Puis chaque élève étudie en maths la série statistique de ses performances, la représente en regroupant les données par classes, calcule des fréquences et la moyenne de la série. Introduction de la notion de vitesse Ensuite, étude des performances de toute la classe, introduction de la notion d’effectif cumulé (combien d’élèves ont mis moins de 15 min au parcours 1 ?) Enfin, chaque élève rédige une analyse de ses performances, se situe par rapport à la classe. Ce travail est commenté par l’enseignant d’EPS. L’élève choisit le parcours le mieux adapté pour le cross du collège. |
| Organisation | Classes concernées : une classe entière
Nombre d’heures estimé : période allant de la rentrée des vacances de Toussaint aux vacances de Noël En maths les deux semaines prévues pour le chapitre de statistique auxquelles viennent s’ajouter les heures de travail avec les élèves en salle informatiques. En EPS : durant toute la durée du cycle endurance. Créneaux horaires utilisés : les heures d’enseignement les séances classiques tant en maths qu’en EPS ; auxquelles viennent s ‘ajouter des séances en salle informatique pour préciser son dossier |
| Production | Un dossier par élève dans lequel figurent
* le relevé de ses propres performances, leur représentation graphique, le calcul de la vitesse moyenne lors des différents essais. * le relevé et la représentation des performances de toute la classe. * l’analyse des performances |
| Évaluation | Le dossier est évalué par les professeurs |
Statistiques et performances physiques
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