Les nouveaux programmes de mathématiques rappellent un point clé : « … les professeurs précisent le cadre et les modalités d’usage des outils d’IA* dans le travail personnel de l’élève ».
Concrètement, comment fixer ce cadre en classe ? Quels repères donner aux élèves pour qu’ils utilisent l’IA de façon responsable et efficace, sans tricher ni se déresponsabiliser ?
Pour accompagner les équipes et les élèves, nous proposons deux ressources complémentaires de l’académie d’Orléans Tours qui illustrent directement cette partie du programme :
1. Pour les professeurs : Encadrer l’utilisation de l’IA dans les devoirs à la maison
https://codimd.apps.education.fr/s/_wrb4URtT
1. Forme des documents
- Fiches pratiques pour les enseignants.
- Exemples de règles de classe graduées selon le niveau d’autorisation de l’IA.
- Formulations prêtes à l’emploi pour les consignes, le carnet de bord ou Pronote.
2. Objectif
Aider les enseignants à expliciter les modalités d’utilisation de l’IA dans les devoirs :
- préciser quand l’IA est autorisée, autorisée avec justification ou interdite ;
- définir comment les élèves doivent déclarer et citer leur usage de l’IA ;
- clarifier les attentes concernant la rédaction personnelle, la vérification des informations et la responsabilité de l’élève sur le travail rendu ;
- favoriser la transparence des pratiques et le développement de l’esprit critique face aux productions générées par l’IA.
2. Pour les élèves : IA et devoirs à la maison : Comment utiliser l’IA de manière pertinente pour t’aider à faire tes devoirs ?
https://codimd.apps.education.fr/s/KIZLeri75
1. Forme des documents
- Guide pratique destiné aux élèves et à leurs responsables légaux.
- Fiches d’usages présentant ce que l’IA peut faire et ce qu’elle ne doit pas faire à la place de l’élève.
- Exemples de prompts et de questions à poser à l’IA selon différents objectifs d’apprentissage (comprendre, mémoriser, s’entraîner, rédiger, développer son esprit critique, etc.).
- Conseils concrets pour utiliser l’IA comme un tuteur d’apprentissage.
2. Objectif
Aider les élèves à utiliser l’IA de manière pertinente pour leurs devoirs :
- comprendre que l’IA est un outil d’aide à l’apprentissage et non un substitut au travail personnel ;
- apprendre à rédiger des prompts efficaces en donnant du contexte et des consignes précises ;
- utiliser l’IA pour vérifier sa compréhension, s’entraîner, mémoriser, structurer ses idées ou développer son esprit critique ;
- connaître les limites de l’IA (erreurs possibles, hallucinations, absence de raisonnement réel, protection des données personnelles) ;
- adopter des réflexes essentiels : vérifier les informations, ne pas copier sans comprendre, conserver un rôle actif dans les apprentissages et privilégier également les échanges avec les enseignants et les camarades.
En conclusion pour les élèves : L’IA peut être un outil puissant et un tuteur précieux pour les accompagner dans leurs apprentissages, à condition de bien comprendre ses limites et de l’utiliser avec discernement.
Dans le cadre du futur stage IA et mathématiques animé dans l’année scolaire 2026/2027, nous reviendrons en particulier sur ces ressources.
*Voir Le cadre d ‘usage de l’IA EN ÉDUCATION Référence : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2025-06/l-ia-en-ducation—cadre-d-usage-440685.pdf
