Académie de Bordeaux – Préparation au concours de l’agrégation interne de SES 2026 :
Informations relatives à la correction des copies de SES au baccalauréat 2025 :
Parcours d’apprentissage du Grand Oral pour Moodle
Thierry LARRIBE propose un parcours Moodle conçu pour accompagner les élèves dans la préparation de l’épreuve du Grand Oral.
- Télécharger la Présentation du Parcours Grand Oral (PDF)
- Télécharger le Parcours Grand Oral (.mbz) afin de l’importer directement dans votre propre espace Moodle et l’adapter si besoin. [Bientôt disponible]
Le parcours intègre plusieurs activités interactives au format H5P qui sont également accessibles sur la plateforme Lumi. Vous pouvez les découvrir ci-dessous :
1. Présentation de l’épreuve (incluant un QCM)
2. Communication verbale et non-verbale (incluant un QCM)
3. Qu’est-ce qu’un sujet de Grand Oral pertinent ?
4. Préparer / Anticiper les questions du jury
Activité proposée dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) par : Thierry LARRIBE.
L’Intelligence Artificielle en SES : Pistes Pédagogiques et Ressources
Laurent Bruneau a mené des expérimentations sur l’intégration de l’IA dans l’enseignement des SES. Ces explorations ouvrent des perspectives nouvelles pour enrichir nos pratiques pédagogiques et accompagner les élèves. Voici quelques ressources qu’il met à notre disposition
I. Comprendre et Intégrer l’IA en SES (Pour les Enseignants)
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Le Guide complet pour les professeurs : “Complémentarité entre un enseignant de SES et une IA générative, quelques pistes”.
Télécharger le Guide Complet (PDF) -
La synthèse “Complémentarité entre un enseignant de SES et une IA générative, quelques pistes: Synthèse” :
Télécharger la Synthèse (PDF)
II. L’IA, un Outil au Service des Élèves
-
Le Guide Pratique pour les Élèves :“Utiliser l’IA générative pour progresser en SES”.
Télécharger la Fiche Pratique Élèves (PDF)
Lire l’article : Utiliser l’IA générative pour progresser en SES -
Développer l’Esprit Critique face à l’IA :“BILAN (IA_SES, 2025)”.
Télécharger le Bilan et la Grille d’Évaluation (PDF)
III. Exemple de Mise en Situation Pédagogique : L’IA comme Assistant à la Dissertation
“TP Dissertation Premières SES” .
IV. Vers une Utilisation de l’IA pour l’Évaluation en SES
Ce document explore de manière détaillée comment l’IA peut être mobilisée pour enrichir et optimiser les processus d’évaluation : Télécharger le document “IA et évaluation SES 2024-2025” (PDF)
Activité proposée dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) par : Laurent BRUNEAU.
“SES TV” : un jeu de rôle sur le réchauffement climatique
“SES TV” est un jeu de rôle pédagogique sur le thème du réchauffement climatique, inspiré du dispositif “Classe investigation” du Clemi et conçu par Thierry LARRIBE.
Objectifs pédagogiques
- Apprentissage de connaissances en lien avec le programme d’enseignement de spécialité de S.E.S., notamment le questionnement intitulé “Quelle action publique pour l’environnement ?“. L’activité proposée concerne prioritairement l’objectif d’apprentissage : Savoir identifier les différents acteurs (pouvoirs publics, ONG, entreprises, experts, partis, mouvements citoyens) qui participent à la construction des questions environnementales comme problème public et à leur mise à l’agenda politique ; comprendre que ces acteurs entretiennent des relations de coopération et de conflit.
- Apprentissage de méthodes telles que :
- S’engager dans un travail coopératif ;
- Sélectionner des informations pertinentes et les vérifier ;
- Organiser une production écrite (structurer, argumenter) ;
- Le guide complet de la séquence “SES TV” (PDF) : Télécharger le guide
- L’activité H5P “Jeu SES-TV” (fichier .h5p) : Télécharger le fichier H5P
- L’activité au format HTML (fichier .html) : Télécharger le fichier HTML
Ressources à télécharger
L’activité H5P à consulter/partager directement sur Lumi
Auteur de la séquence : Thierry LARRIBE
Utiliser l’IA générative pour progresser en SES
FICHE PRATIQUE
pour les élèves
Laurent BRUNEAU, 2024-2025
Télécharger la fiche (PDF)Qu’est-ce que l’IA générative ?
L’IA générative (comme ChatGPT) est un outil capable de produire du texte, des idées, des explications ou des plans à partir d’une consigne. Elle fonctionne en analysant des modèles linguistiques, sans comprendre comme un humain. Elle peut aider à réviser, s’entraîner ou améliorer un travail, mais ses réponses doivent toujours être vérifiées et complétées.
☑ Bonnes pratiques
- Commencer par un travail personnel (fiche, plan, définition, réponse…).
- Donner un contexte précis (niveau, thème, format attendu, objectif).
- Utiliser l’IA pour améliorer, corriger, comparer ou enrichir.
- Vérifier les informations (surtout les données, auteurs, exemples).
- Garder un esprit critique : l’IA peut se tromper ou simplifier excessivement.
Bien formuler un prompt: la méthode RCT Rôle + Contexte + Tâche
- Rôle: indiquer à l’IA qui elle est (ex.: Tu es un professeur de SES)
- Contexte: préciser la notion, le niveau attendu ou le thème du cours
- Tâche: dire ce que l’on attends (expliquer, corriger, comparer, faire un plan…)
Exemple complet: Tu es un professeur de SES. Je suis en Première et je prépare un devoir sur les inégalités de patrimoine. Explique moi cette notion, en me donnant des exemples. Il est possible de faire progresser la complexité : Explique-moi comme si j’étais débutant. Ou encore Réexplique avec plus de vocabulaire économique.
Exemples d’usages par thèmes
| Objectif | Activité élève (avant l’IA) | Ce que l’IA peut faire ensuite |
|---|---|---|
| Comprendre une notion | Rédiger une définition ou une explication | Corriger, enrichir, proposer une analogie ou un exemple |
| Faire une fiche | Résumer un chapitre en 5 points | Proposer une autre organisation, signaler les oublis |
| Préparer une dissertation | Rédiger un plan ou une introduction | Améliorer le plan, comparer avec d’autres, justifier les choix |
| Créer un quiz/QCM | Inventer des questions avec réponses | Corriger, compléter, reformuler plus clairement |
| S’entraîner à l’oral | Préparer des réponses orales à 2-3 questions de type bac | Corriger la formulation, proposer des compléments, reformuler pour plus de clarté à l’oral |
| Corriger une rédaction | Écrire un paragraphe argumenté | Améliorer la formulation, structurer, expliquer les erreurs |
| Chercher des exemples | Trouver 2 exemples récents d’une notion | Vérifier leur pertinence, proposer une meilleure formulation |
| Travailler une accroche | Proposer une accroche de dissertation | Suggérer d’autres accroches, comparer leur intérêt |
| Lire un graphique | Interpréter un tableau ou graphique économique | Vérifier l’interprétation, proposer des compléments |
| Lecture d’un document écrit | Résumer ou commenter un extrait d’article ou de texte | Corriger le résumé, expliciter les arguments, proposer une analyse critique |
| Lecture statistique | Décrire des données ou repérer une tendance dans un tableau | Vérifier la lecture, expliquer les écarts ou compléter l’analyse |
| Mémoriser du vocabulaire | Faire une liste de notions avec définitions | Corriger, donner des exemples ou moyens mnémotechniques |
Limites de l’IA générative
- Peut produire des erreurs factuelles (hallucinations)
- Peut inventer des auteurs ou des sources
- Perd parfois le contexte dans un long échange
- Ne hiérarchise pas toujours bien les informations
- Simplifie parfois trop ou masque les nuances
Elle reste un outil d’entraînement et de méthodologie, pas une source absolue.
Formation : Utilisation de l’intelligence artificielle en SES
Le contenu de la formation est en réflexion mais différents points seront abordés : présentation de différents outils, leurs limites et précautions d’usage ; présentation d’activités en SES mobilisant l’IA ; l’utilisation de l’IA au service du professeur.
Date : Lundi 2 juin 2025
Horaires : 9h30 à 16h30
Type : Formation en présentiel à candidature individuelle
Lieu : La formation se déroulera dans la zone géographique où il y aura le plus d’inscriptions de collègues
Note : Il pourrait être envisagé deux lieux de formation ou un lieu de formation en présentiel et du distanciel pour les autres collègues. L’organisation s’adaptera en fonction des inscriptions.
Formation : Utilisation de données locales en SES
L’objectif de la formation est de présenter différentes activités en SES mobilisant des données locales.
Date : Mercredi 11 juin 2025
Horaires : 9h à 12h
Type : Formation en présentiel à candidature individuelle
Lieu : Périgueux (réservé aux professeurs du département de la Dordogne)
Exemples d’activités présentées :
- Le département de la Dordogne a introduit et généralisé une redevance incitative et des points d’apport volontaire des déchets. Comment mobiliser les programmes de SES de seconde, première et terminale afin d’analyser les motivations, les répercussions et les mobilisations citoyennes de cette politique visant à contribuer à une gestion plus durable des déchets.
- Utilisation du site de l’Insee pour mobiliser des données locales en SES. Le rectorat de Bordeaux et l’INSEE sont engagés dans une collaboration particulièrement intéressante.
Formation : Utilisation de jeux sérieux en SES en classe de seconde
Réflexion sur les grands principes pour lancer un jeu sérieux en classe et présentation d’exemples concrets et test des jeux en ateliers afin de pouvoir se les approprier et oser les réutiliser en classe.
Date : Vendredi 6 juin 2025
Horaires : 9h30 à 16h30
Type : Formation en présentiel à candidature individuelle
Lieu : La formation se déroulera dans la zone géographique où il y aura le plus d’inscriptions de collègues