2-3 – Comment expliquer le comportement électoral ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires On analysera l’évolution des taux d’inscription sur les listes
électorales, des taux de participation et/ou d’abstention et leurs déterminants sociaux et politiques. Les
principaux résultats de la sociologie de l’orientation électorale seront présentés (poids de la variable
religieuse, vote de classe…). L’évocation de l’émergence d’un vote sur enjeu, influencé par les conjonctures
politiques (campagnes électorales notamment), permettra de prendre la mesure de la volatilité électorale. La
question de l’articulation entre médias, communication et vie politique sera également abordée afin de
comprendre son éventuel impact sur les attitudes politiques (pratiques et opinions).
Notions Participation et abstention électorale, variables lourdes du comportement électoral, vote
sur enjeu.

 

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2-2 – Quels sont les répertoires de l’action politique aujourd’hui ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires Tout en insistant sur l’acte électoral et son rituel, on proposera une
conception ouverte de la notion de répertoire d’action politique ne se résumant pas à la pratique régulière du
vote. On présentera notamment les dimensions individuelles comme collectives de l’action de protestation
politique. L’évolution des répertoires d’action politique sera appréciée tant dans le temps long des
transformations de l’ordre politique démocratique que dans le temps court de la conjoncture politique.
Notions Répertoires d’action politique.

 

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2-1 – Quelle est l’influence de la culture politique sur les attitudes politiques ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires On montrera que les attitudes politiques reflètent souvent des
cultures politiques particulières mais aussi des modes de socialisation (primaire comme secondaire)
spécifiques. La question de l’identification partisane et celle du clivage gauche / droite fourniront des
illustrations simples de ces processus de formation des dispositions politiques.
Notions Culture politique, socialisation politique, comportements politiques.
Acquis de première socialisation primaire, socialisation secondaire.

 

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1-3 – Quelle est la contribution des organisations politiques au fonctionnement de la démocratie ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires On étudiera la contribution des partis politiques à la mobilisation des
électeurs et à la politisation de ces derniers. On évoquera, à partir d’exemples historiques ou comparés, la
contribution d’autres organisations (syndicats, associations, groupes d’intérêt) au fonctionnement des
démocraties actuelles (coopération, contestation et influence).
Notions Mobilisation électorale, société civile organisée, groupe d’intérêt.

 

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1-2 – Comment s’organise la compétition politique en démocratie ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires Centré sur le gouvernement représentatif, ce point permettra d’étudier
les enjeux socio-politiques de la compétition électorale contemporaine. Une attention particulière sera
accordée à la place des organisations partisanes et aux effets des modes de scrutin (majoritaire,
proportionnel notamment) sur la sélection des gouvernants. On identifiera les biais liés au genre et la difficulté
particulière rencontrée pour assurer une représentation équitable des deux sexes en politique. On
s’interrogera sur les évolutions de la vie démocratique contemporaine en Europe et notamment les places
respectives de la démocratie représentative et d’autres figures de la démocratie (participative, délibérative).
Notions Pluralisme politique, modes de scrutin, parité, démocratie délibérative.
Acquis de première Démocratie représentative, démocratie participative.

 

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1-1 – Quelles sont les composantes institutionnelles des régimes politiques démocratiques ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires Largement ouvert à des illustrations historiques et comparées, ce thème sensibilisera les élèves à la diversité des solutions constitutionnelles mises en œuvre dans les démocraties occidentales pour séparer le pouvoir exécutif du pouvoir législatif.
Notions Régime parlementaire, régime semi-présidentiel, régime présidentiel.
Acquis de première Etat de droit.

 

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“Économie, l’expo-jeu” à Bordeaux

Du 6 février au 5 juin 2016, l’exposition “L’économie : krach, boom, mue ?” s’installe à Bordeaux dans les murs de Cap Sciences. Seront proposés :

  • un parcours d’exposition connecté et des visités guidées par un médiateur ;
  • 3 ateliers : « Troc la monnaie » ; « Raconte-moi l’économie » (atelier pour les classes élémentaires) ; et une nouvelle version de notre « Jeu de marché du mouton », sur tablettes tactiles ;
  • un cycle de 6 conférences-débats sur des sujets au cœur de l’actualité économique : croissance, euro, politique monétaire, climat… ;
  • un « festival de l’économie », du 5 au 7 février, avec conférences, spectacles et animations.

Réservations de visites de groupes : 05.56.01.07.07 ou info.reservation@cap-sciences.net

2 – Comment produire et combien produire ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires On montrera comment l’entreprise est amenée à combiner efficacement les facteurs de production en tenant compte de leurs coûts et de leur caractère plus ou moins substituable. On soulignera que cette combinaison peut évoluer au cours du temps, sous l’influence de différents facteurs. On mettra en évidence l’accroissement de la productivité dans le long terme (notamment sous l’action du progrès technique) et ses différents effets.
Notions à découvrir Facteurs de production, coûts, productivité, progrès technique.

 

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1 – Qui produit des richesses ?

  • Que dit le programme ?
Indications complémentaires En prenant appui sur quelques exemples significatifs, on sensibilisera les élèves à la diversité des entreprises selon la taille, la nature de leur production, leur mode d’organisation. On précisera en quoi le rôle économique spécifique des entreprises les distingue d’autres organisations productives (administrations, associations).
Notions à découvrir Entreprise,production marchande et non marchande, valeur ajoutée.

 

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2 – Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?

Que dit le programme ?

Indications complémentaires Après avoir sensibilisé les élèves à l’évolution de l’emploi et du chômage dans la période récente, on s’interrogera sur les effets contrastés de l’évolution des salaires sur le niveau de l’emploi en prenant en considération le fait qu’ils constituent à la fois un coût pour chaque entreprise mais aussi une composante du pouvoir d’achat des ménages.
Notions à découvrir Salaire, coût salarial, chômage.

Des ressources pédagogiques.

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