Un TD sur la place de l’euro en tant que monnaie internationale.
3 documents, quelques questions et une synthèse.
| Accéder au fichier : | td_l_euro_monnaie_internationale |
P.S : TD réalisé par Frank Saint-Cricq Lompré
L’euro, monnaie internationale ? Un TD pour la classe de terminale.
Diaporama – Mondialisation et transnationalisation des firmes
Un diaporama réalisé par Olivier Bouba Olga, professeur des Universités.
Un diaporama à l’intention des élèves de la classe de terminale. Plan du diaporama :
1. La fragmentation des processus productifs
2. L’impact de la mondialisation
3. Les firmes transnationales
4. Logiques de coût
5. Logiques de différenciation
| Accéder au diaporama : | transnationalisation |
Travail sur les avantages absolus et comparatifs ( Travaux dirigés )
Le TD qui suit est accompagné de diaporamas.
Équipement nécessaire : Vous devez disposer du programme Microsoft Powerpoint ou d’un programme compatible (Open office) pour visionner ces derniers. Si tel n’est pas le cas, vous avez tout de même la possibilité de télécharger sur le site de microsoft une visionneuse permettant leur lecture.
L’utilisation d’un diaporama en cours suppose par ailleurs l’utilisation d’un vidéoprojecteur, d’un écran, ainsi que d’un ordinateur.
| Le TD ( format word ) : | TD |
| Le TD ( format pdf ) : | TD |
| Diaporama – avantages absolus | Smith |
| Diaporama – avantages comparatifs | Ricardo |
P.S : activité proposée par Thierry Larribe.
Qu’est-ce que l’avantage comparatif ? Une vidéo ’Dessine-moi l’éco”
Une vidéo pour expliquer l’avantage comparatif de Ricardo par “dessinemoileco”.
| Accéder à la vidéo : |
Exemple de tâche complexe – Le risque de déflation en France
Un exemple de tâche complexe sur le risque de déflation en France.
| Accéder au fichier : | risque_de_deflation_en_france |
P.S : activité proposée par Eric Duclos.
Expliquez nous…la déflation : Une ressource audio France info
Alors que l’inflation est au plus bas depuis cinq ans en France, l’Espagne est carrément touchée par la déflation. France info vous explique ce phénomène. La déflation est l’un des phénomènes économiques les plus inquiétants. Il s’agit de la baisse généralisée et durable des prix. C’est l’inverse de l’inflation.
| Accéder au fichier : |
P.S : document audio de 2014, toujours pertinent.
Tâche complexe : constat sur la croissance économique d’un pays
Proposition de tâche complexe pour la classe de terminale.
| Accéder au fichier : | constat_sur_la_croissance_economique |
P.S : activité proposée par Eric Duclos
Croissance, fluctuations et crises – Une bande dessinée pour sensibiliser
Objectif : Réutiliser les acquis de première afin de mettre en évidence le rôle de l’institution publique dans la révolution industrielle qui apparaît comme un exemple.
| Accéder au fichier : | inno-role-institutions |
P.S : Activité réalisée par C. Breillat, professeur en SES.
TraAM 2015-2016 – La classe inversée
Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) 2015.2016, le projet du groupe de travail dans l’académie de Bordeaux, pour les Sciences Économiques et Sociales portera sur la classe inversée, en relation avec les programmes de Seconde, Première et Terminale.
Notre principal objectif, durant cette année, sera de montrer l’intérêt pédagogique de la classe inversée en relation avec ses modalités pratiques (organisation de l’espace classe, de l’effectif, du temps, la valeur ajoutée des TiC, les outils enseignants, les outils élèves) du point de vue :
– de l’apprentissage de compétences transversales (autonomie, responsabilité, motivation, analyse critique) ;
– de l’apprentissage des compétences évaluées au baccalauréat (connaissances, savoir-faire, capacités) ;
– de dispositifs pédagogiques (coopération, apprentissage par les tâches complexes, différenciation) ;
– des productions des élèves ;
– de l’évaluation des élèves.
Le projet de notre groupe de travail sera également attentif à l’évaluation du dispositif classe inversée.
- Les leviers
-Tous les membres du groupe TraAM de Bordeaux développent depuis plusieurs années des usages pédagogiques liées aux TIC.
– Un professeur du groupe TraAM est équipé en boîtiers de vote et un autre en tablettes. Un enseignant utilise un blog avec ses élèves.
– Trois professeurs du groupe TraAM maîtrisent l’utilisation de Moodle pour créer des parcours pédagogiques, brique de l’ENT académique LEA.
– Deux membres du groupe TraAM de Bordeaux sont formateurs aux usages numériques auprès des étudiants de master professionnel et des enseignants de SES.
Les actions envisagées pour l’année 2015-2016
– Produire des ressources pédagogiques afin de mettre en œuvre la méthode de la classe inversée, dans le cycle Terminale et pour le niveau seconde. Enseigner les SES en seconde nécessite de faire face à une forte hétérogénéité des profils des élèves avec un manque d’intérêt pour certains (l’apprentissage de compétences transversales). Nous souhaitons expérimenter de nouvelles formes d’apprentissage avec les élèves de seconde (dispositifs pédagogiques). De plus, pour les élèves de Première et de Terminale, la pédagogie de la classe inversée, pourrait faciliter l’appropriation des notions et des mécanismes au programme et de développer la maîtrise des compétences évaluées au baccalauréat au cours des situations d’enseignement.
– Réalisation de supports audios (podcast), vidéos et sélection de supports audio et vidéo que les élèves utiliseraient en dehors de la classe (la valeur ajoutée des TiC).
– Réalisation d’exerciseurs au format html (avec Hotpotatoes, Netquizpro, Sankoré, Prezzi,…) et d’activités projets utilisant les TIC (dispositifs pédagogiques).
– Utilisation de Moodle pour la réalisation de parcours pédagogiques adaptés aux besoins de chaque élève (dispositifs pédagogiques).
– Tests inter-académiques. Comme durant l’année 2014.2015, le groupe de Bordeaux testera des productions réalisées par les autres académies dans le cadre des TraAM.
- L’ENT au cœur des « TraAM SES » de Bordeaux
– L’ENT LEA et ses outils dédiés constitueront une architecture pertinente pour mettre à disposition des élèves (en dehors de la classe) les activités pédagogiques réalisées.
– Les productions réalisées avec la plateforme d’apprentissage en ligne (Moodle) seront exploitées en classe à l’aide du TNI.
– Les membres du groupe TraAM de Bordeaux sont à la fois créateurs d’activités et font un travail de relecture des productions académiques et des activités des autres académies engagées dans les TraAM. Dans ce cadre, l’ENT sera aussi utilisé.
La composition du groupe de travail
IA-IPR : Monsieur Feytout
Professeurs de SES : Cassagne Eric (Lycée Pape Clément, Pessac) ; Duclos Eric (Lycée Jean Monnet, Blanquefort) ; Garnier Vanessa (Lycée Jean Moulin, Langon), Monpezat Corinne (Lycée Sud Médoc, Le Taillan) ; Horgue Mélanie (Lycée Laure Gatet, Périgueux) ; Thuillier Nathalie (Lycée Jean Moulin, Langon).
Fait le 15.05.2014. Pour le groupe TraAM de Bordeaux, Nathalie THUILLIER.
Quelles politiques économiques pour sortir de la crise ? Un diaporama réalisé par Pascal Chauchefoin
Un diaporama sur les politiques économiques destiné aux élèves de terminale. Voici le plan du diaporama :
1. Les indicateurs économiques essentiels à prendre en compte.
2. Sélection des indicateurs : quelques variables « sous-jacentes »
3. Examens : la situation de l’économie française en 2013
4. Interprétation des résultats : débats
5. Nécessité d’un diagnostic approfondi
6. Définition d’une thérapie