L’intelligence artificielle est un sujet majeur qui interroge nos pratiques pédagogiques. Pour accompagner les enseignants de Sciences Économiques et Sociales, une ressource de grande qualité a été publiée.

Il s’agit d’une production d’un groupe de travail national “IA SES” mené dans le cadre du Campus pour les lycées du Collège de France. Nous avons le plaisir de compter parmi les contributeurs Laurent BRUNEAU, professeur de SES au lycée Barthou à Pau.

Des pistes pour débutants et confirmés

Que vous soyez débutant ou déjà confirmé sur le sujet, ce travail collaboratif propose des pistes concrètes et des scénarios pédagogiques pour intégrer l’IA dans nos enseignements de SES.

Pour aller plus loin

• Retrouvez également cette ressource sur la page Éduscol Sciences Économiques et Sociales.
• Pour rappel, deux formations sur le thème de l’IA en SES seront proposées au PAF SES durant l’année scolaire 2025-2026.

Principes Fondamentaux

1. Respect des Valeurs : L’usage de l’IA doit respecter les valeurs de l’École de la République et les objectifs du service public d’éducation.
2. Équité et Inclusion : L’IA doit garantir l’inclusion et l’équite, sans remplacer la relation humaine ni l’expertise professionnelle.
3. Usage Éclairé et Frugal : Utiliser l’IA en connaissance de ses limites (biais, fiabilité, impact environnemental). Un usage frugal est privilégié.
4. Transparence : L’usage de l’IA dans une prise de décision (éducative, pédagogique, administrative) doit être signalé, avec une supervision humaine.

Règles Pratiques pour les Enseignants de Lycée

Ce qui est Autorisé ✓

• Utiliser des IA (y compris grand public) pour des tâches professionnelles (préparation de cours, aide à l’évaluation) sous votre responsabilité et après vérification des contenus.
• Autoriser les élèves de lycée à utiliser les IA génératives de manière autonome, dans un cadre d’apprentissage et de formation explicitement défini par l’enseignant.

Précautions à Prendre ⚠️

• Vérifier systématiquement les productions de l’IA avec d’autres sources ; vous êtes responsable du contenu utilisé.
• Privilégier un usage frugal : si une simple recherche web suffit, elle doit être préférée à l’IA, plus coûteuse en énergie.
• Adapter les devoirs et le projet d’évaluation en tenant compte de ces usages, notamment en mettant l’accent sur le raisonnement et la résolution de problème.
• Expliquer aux élèves que l’utilisation d’une IA pour un devoir, sans autorisation ou appropriation personnelle, constitue une fraude.

Ce qui est Interdit ❌

• Demander aux élèves d’utiliser des services d’IA grand public nécessitant la création d’un compte personnel.
• Saisir des données personnelles (élèves, personnels) ou confidentielles dans des services d’IA grand public.
• Utiliser des logiciels de détection de contenus générés par l’IA (manque de fiabilité pouvant pénaliser à tort un élève).

En Résumé

L’utilisation de l’IA en milieu éducatif est autorisée, à condition qu’elle :

• Respecte scrupuleusement la protection des données personnelles (RGPD).
• Soit transparente et sous supervision humaine.
• Serve les objectifs pédagogiques et les apprentissages.
• Maintienne l’équité entre tous les élèves.