Une vidéo “Dessine moi l’éco”
Renforcer les compétences en matière d’usage du numérique – Compte rendu
Dans le cadre du plan académique de formation 2015-2016 s’est tenue une formation visant à renforcer les compétences en matière d’usage du numérique. Cette formation, animée par E. CASSAGNE, a eu pour objet la mise à jour des compétences des collègues inscrits dans la création et l’utilisation de diaporamas pédagogiques. Cette formation s’est déroulée en trois temps et s’est appuyée sur l’outil M@gistère :
1° temps : formation à distance (M@gistère)
- Les enjeux pédagogiques de la vidéo-présentation.
- Quel environnement matériel ?
- Installer le logiciel de présentation Impress.
- Prise en main du logiciel Impress.
- Créer un compte Prezi.
2° temps : formation présentielle.
- Impress : Apparition d’objets
- Impress : Disparition d’objets
- Impress : Déplacement d’objets
- Impress : Melting por
- Impress : Comment exploiter un diaporama avec un TNI ou un vidéo-projecteur interactif ? Insérer des boutons de navigation dans son diaporama.
- Prezi : un plan de cours sur plusieurs vues.
- Prezi : un plan de cours sur une seule vue.
- Prezi : insérer différents objets et les “scénariser” dans une vue.
- Melting pot.
3° temps : formation à distance.
- Mutualiser ses diaporamas pour un site internet.
- Mutualiser ses diaporamas pour un ENT.
- Autoriser ou non les modifications.
Tendances régionales nouvelle aquitaine – Juillet 2016
En Nouvelle-Aquitaine, l’activité des services marchands confirme sa progression au cours du mois sous revue, avec un flux d’affaires dynamique, permettant de consolider l’emploi. Les perspectives demeurent positives.
La faiblesse de la demande, tant domestique qu’à l’export, ne permet pas de revigorer la production industrielle. Néanmoins, au regard des carnets, les anticipations, bien que prudentes, sont favorables.
Comment les jeunes travailleurs peuvent utiliser leurs revenus
Une activité de sensibilisation sous forme d’un jeu de rôle
jeu_de_role_-_comment_les_revenus_et_les_prix_influencent-ils_les_choix_des_consommateurs
Les prix et le pouvoir d’achat en question
Une vidéo pour la classe
Une vidéo de 5 minutes réalisée par l’Insee et à utiliser en classe de seconde pour travailler et illustrer le thème Ménages et Consommation.
http://www.dailymotion.com/InseeFr#video=xn0ync
L’accompagnement personnalisé au lycée : présentation réalisée par C. Rambaud
Un diaporama réalisé par C. Rambaud sur l’accompagnement au lycée : au programme, la raison d’être de l’accompagnement personnalisé, l’organisation et les modalités, domaines des activités, les ressources à disposition, des exemples concrets et les limites.
| Accéder au diaporama : | ap_au_lycee-1 |
L’université, un choix qui me réussit : découvrez le visage de l’université
Un site pour découvrir les différents objectifs de l’université : s’insérer professionnellement, être accompagné, rester connecté et dialoguer.
| Accéder au site : | http://www.luniversite-me-reussit.fr/ |
AP : Fiche concept et tâches complexes
Pour réfléchir et s’entraîner à la réalisation d’une fiche concept en terminale. Activité proposée en AP par Mme Borra-Goalard, professeure de SES au lycée Jean Monnet à Blanquefort.
| Accéder au fichier : | activite_ap_fiche_concept_n_borra-goalard |
Apprentissage des épreuves du baccalauréat : des ressources pour l’accompagnement personnalisé
Dans le cadre du plan académique de formation de l’académie de Limoges, un stage sur l’apprentissage des épreuves du baccalauréat a permis à nos collègues de faire le point sur leurs pratiques d’évaluation au baccalauréat mais aussi de produire un ensemble de séquences pour accompagner les élèves dans la construction d’un raisonnement, la compréhension des consignes, l’argumentation et la problématisation.
| Comprendre les consignes : | 2_1Comprendre_les_consignes |
| Argumenter : | 3_0Argumenter |
| Problématiser : | 4Problematiser |
| Grille d’autoévaluation pour l’EC2 : | 5Grilles_autoevaluation_EC2 |
Jeu et utilité – L’utilité des bonbons
L’utilité des bonbons
En mangeant une série de bonbons (ou en buvant une série de verres de jus de fruit) on leur demande d’évaluer de manière chiffrée la satisfaction qu’ils en retirent.
Les élèves doivent normalement voir augmenter de moins en moins leur satisfaction jusqu’à ce qu’elle diminue finalement. Si la satisfaction ne diminue pas, c’est que l’élève est addictif aux bonbons !
Les questions (5) et (6) permettent de vérifier avec les élèves, la croissance puis la décroissance de la courbe d’utilité totale ainsi que la décroissance de la courbe d’utilité marginale.
Pour aller plus loin, à l’aide d’un tableur (voir PJ) que l’on projettera, on peut aussi vérifier que les évolutions des utilités totale et marginale peuvent être généralisées à plusieurs élèves dont on insérera les résultats chiffrés dans le fichier calc. En comparant les différents résultats obtenus par les élèves dans des conditions identiques, on pourra souligner que les préférences dépendent de choix individuels.
Serious Game adapté et réalisé par E. CASSAGNE, professeur en SES, Lycée Pape Clément.
L’utilité des bonbons – Fiche élève
Fiche élève au format OpenDocument
L’utilité des bonbons – Fiche élève
Fiche élève au format pdf
L’utilité des bonbons – Tableur
Tableur à projeter en classe au format OpenDocument
L’utilité des bonbons – Tableur
Tableur à projeter en classe au format Excel