Activité proposée par Sylvie Arnaudin ; Julien Grousselle et Magali lacombe.
Factory – La loi des rendements marginaux décroissants
Un jeu pour la classe permettant de faire découvrir aux élèves par la mise en situation la loi des rendements marginaux décroissants.
Loi des rendements marginaux décroissants (définition) : lorsque l’on augmente la quantité d’un facteur (l’autre restant fixe) on constate que la productivité marginale augmente dans un premier temps puis diminue dans un second temps (phase de rendements marginaux décroissants)
Matériel nécessaire au jeu : 5 ou 6 perforatrices (ou des agrafeuses), des feuilles de papier de 5cm sur 5cm, un vidéoprojecteur et un tableur.
Déroulement du jeu : la classe est divisée en ateliers (un atelier = groupes de 5 ou 6 élèves), les élèves sont le facteur travail, la perforatrice ou l’agrafeuse le capital fixe (qui n’augmentera pas pendant le jeu), les feuilles de papier le capital circulant. Chaque atelier dispose d’une perforatrice (ou agrafeuse) et doit pendant un cycle de production (20 secondes) “produire” (plier puis perforer le papier) le plus possible de “biens”. Plusieurs cycles de production se succèdent et à chaque nouveau cycle le nombre de travailleurs (élèves) augmente.
Les résultats sont enregistrés dans le tableur (voir PJ) qui génère automatiquement les représentations graphiques.
Ce travail peut aussi être fait sans ordinateur (voir PJ) avec le tableau suivant :
| Nombre de travailleurs | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Nombre de biens produits | ||||||
| Productivité marginale du facteur travail |
Voici les résultats d’un groupe d’élèves (1°ES2 – Lycée Pape Clément 2011)
| Nombre de travailleurs | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Nombre de biens produits | 7 | 11 | 18 | 16 | 13 | 9 |
| Productivité marginale du facteur travail | 4 | 7 | -2 | -3 | -4 |
Représentation graphique
Bilan de l’activité : lorsque l’on augmente le nombre de travailleurs (d’élèves), la production augmente dans un premier temps notamment lorsque les élèves mettent en œuvre des stratégies consistant à diviser et organiser le travail (notions que l’on peut évoquer à cette occasion). Cependant, une seule perforatrice (ou agrafeuse) par atelier devient gênant lorsque le nombre de travailleurs continue d’augmenter. L’atelier devient désorganisé, les travailleurs se gênent, la production finit par diminuer. Les rendements marginaux du facteur travail sont bien décroissants au delà d’un certain seuil et même négatifs au delà d’un seuil qu’il n’est pas économiquement intéressant de dépasser.
La fiche élève au format OpenDocument
La fiche élève au format pdf
Le tableur à vidéo-projeter au format OpenDocument
Le tableur à vidéo-projeter au format Excel
Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?
Activité proposée par Didier Ambialet, David Queruel et Isabelle Hernu.
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Jeu et utilité – L’utilité des bonbons
L’utilité des bonbons
En mangeant une série de bonbons (ou en buvant une série de verres de jus de fruit) on leur demande d’évaluer de manière chiffrée la satisfaction qu’ils en retirent.
Les élèves doivent normalement voir augmenter de moins en moins leur satisfaction jusqu’à ce qu’elle diminue finalement. Si la satisfaction ne diminue pas, c’est que l’élève est addictif aux bonbons !
Les questions (5) et (6) permettent de vérifier avec les élèves, la croissance puis la décroissance de la courbe d’utilité totale ainsi que la décroissance de la courbe d’utilité marginale.
Pour aller plus loin, à l’aide d’un tableur (voir PJ) que l’on projettera, on peut aussi vérifier que les évolutions des utilités totale et marginale peuvent être généralisées à plusieurs élèves dont on insérera les résultats chiffrés dans le fichier calc. En comparant les différents résultats obtenus par les élèves dans des conditions identiques, on pourra souligner que les préférences dépendent de choix individuels.
Serious Game adapté et réalisé par E. CASSAGNE, professeur en SES, Lycée Pape Clément.
L’utilité des bonbons – Fiche élève
Fiche élève au format OpenDocument
L’utilité des bonbons – Fiche élève
Fiche élève au format pdf
L’utilité des bonbons – Tableur
Tableur à projeter en classe au format OpenDocument
L’utilité des bonbons – Tableur
Tableur à projeter en classe au format Excel
Qu’est ce que le PIB ? – Novembre 2013
Une vidéo “Dessine moi l’éco”
Renforcer les compétences en matière d’usage du numérique – Compte rendu
Dans le cadre du plan académique de formation 2015-2016 s’est tenue une formation visant à renforcer les compétences en matière d’usage du numérique. Cette formation, animée par E. CASSAGNE, a eu pour objet la mise à jour des compétences des collègues inscrits dans la création et l’utilisation de diaporamas pédagogiques. Cette formation s’est déroulée en trois temps et s’est appuyée sur l’outil M@gistère :
1° temps : formation à distance (M@gistère)
- Les enjeux pédagogiques de la vidéo-présentation.
- Quel environnement matériel ?
- Installer le logiciel de présentation Impress.
- Prise en main du logiciel Impress.
- Créer un compte Prezi.
2° temps : formation présentielle.
- Impress : Apparition d’objets
- Impress : Disparition d’objets
- Impress : Déplacement d’objets
- Impress : Melting por
- Impress : Comment exploiter un diaporama avec un TNI ou un vidéo-projecteur interactif ? Insérer des boutons de navigation dans son diaporama.
- Prezi : un plan de cours sur plusieurs vues.
- Prezi : un plan de cours sur une seule vue.
- Prezi : insérer différents objets et les “scénariser” dans une vue.
- Melting pot.
3° temps : formation à distance.
- Mutualiser ses diaporamas pour un site internet.
- Mutualiser ses diaporamas pour un ENT.
- Autoriser ou non les modifications.
Tendances régionales nouvelle aquitaine – Juillet 2016
En Nouvelle-Aquitaine, l’activité des services marchands confirme sa progression au cours du mois sous revue, avec un flux d’affaires dynamique, permettant de consolider l’emploi. Les perspectives demeurent positives.
La faiblesse de la demande, tant domestique qu’à l’export, ne permet pas de revigorer la production industrielle. Néanmoins, au regard des carnets, les anticipations, bien que prudentes, sont favorables.
Comment les jeunes travailleurs peuvent utiliser leurs revenus
Une activité de sensibilisation sous forme d’un jeu de rôle
jeu_de_role_-_comment_les_revenus_et_les_prix_influencent-ils_les_choix_des_consommateurs
Evaluer la performance de l’entreprise
Activité proposée par Aurélie Druet, Jérome thollon-Pommerol et Laurence Saux.
Evaluer la performance de l’entreprise
Activité sur le bilan et le compte de résultat