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Travaux Lettres & Tice

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DERNIÈRES CONTRIBUTIONS

septembre 2014 « RADIO OLYMPE ». Présenter un travail de recherche documentaire sous forme d’interviews radiophoniques fictives (classe de 6e, séquence sur l’Odyssée).
Aline Legrand, professeur de lettres modernes au collège Germillac, à Tonneins, souhaite partager cette activité menée en classe de 6e, qui a suscité une forte motivation de ses élèves. Pour voir leurs travaux, cliquez ici.

   Scénario pédagogique, compétences mobilisées, bilan de l’activité.
La fiche de consignes destinée aux élèves.
La fiche de citation des sources qu’ils doivent compléter.
Un exemple d’autorisation d’enregistrement, d’utilisation de la voix et de l’image.

Travaux du groupe « LECTURE NUMERIQUE » 2012-13

Vous trouverez désormais dans le site académique GT (groupe de travail) tablettes numériques en lettres les scénarios pédagogiques, enregistrements filmiques, ressources … en rapport avec les expérimentations menées par les professeurs de lettres et documentalistes d’une dizaine d’établissements de notre académie depuis ces 2 dernières années.

Pour y accéder, cliquez sur l’image ci-contre.

Travaux du groupe « LECTURE NUMERIQUE » 2011-12

 

Présentation    le rapport de l’inspection pédagogique régionale au sujet de l’expérimentation de l’académie de Bordeaux sur l’usage des tablettes tactiles en français.

 

Scénarios avec tablettes numériques

 

Séance d’écriture d’un bestiaire imaginaire autour du Livre des Merveilles de Marco Polo. Classe de 5e, collège Georges Brassens de Podensac (33). K. Detchessahar (professeure de lettres), E. Pujos (professeure documentaliste). Matériel : iPad

 

° La séquence « traditionnelle », point de départ de l’écriture numérique collaborative,
° Le scénario de l’écriture sur tablettes avec EverNote.

La classe de 502
au travail

Lecture et écriture collaborative d’un roman avec son auteur au collège Georges Brassens de Podensac (33). K. Detchessahar (professeure de lettres), E. Pujos (professeure documentaliste). Matériel : iPad

Développement de la lecture autonome chez des élèves en difficulté. ATP 6e, textes-supports : les Métamorphoses d’Ovide. Collège Aturri de Saint Pierre d’Irube (64). V. Duthil-Zéphirin (professeure de lettres), S. Paul (professeure documentaliste). Matériel : Archos 10.1

« P’oasis » – Ecriture poétique collaborative avec iPad et FramaPad. Collège Henri IV, Bergerac (24). Y. Martinez (professeur de lettres). Matériel : iPad

Introduction, feuille de route des élèves commentée, conclusion

La feuille de route seule.

Une vidéo de l’activité sur le site du CATICE du rectorat de Bordeaux.

Une utilisation des tablettes numériques en Aide Personnalisée, lecture et recherche documentaire au Collège Anne Frank de Périgueux (24). R. Favreau (professeure de lettres), J.-M. Saint Marc (professeure documentaliste). Matériel : Samsung Galaxy Tab 10.1

Bilan intermédiaire d’utilisation de 6 iPads en lycée. Activités testées , prévues (lettres, langues anciennes) ; difficultés rencontrées ; comparaison d’utilisation 6 IPads vs classe mobile de 12 netbooks. Lycée Cassin, Bayonne (64). Cyril Garnaud (professeur de lettres classiques). Matériel : iPad

 Trois expérimentations en lycée (français et langues anciennes) : écriture d’une synthèse sur le théâtre en groupe « tablettes », écriture collaborative d’une nouvelle réaliste, traduction collaborative en ECLA. Lycée Pape-Clément, Pessac (33). J.-Y. Bouton (professeur de lettres classiques). Matériel : iPad

Scénarios sans tablettes numériques

Faire étudier un texte long au format epub (Claude Gueux de V. Hugo) sur ordinateur portable, avec un logiciel de liseuse (Calibre). Collège François Mitterrand de Soustons (40). St. Jouanicou (professeure de lettres)

Plan de séquence

Bilan de l’expérience

 

Travaux du Groupe Lettres & tice 2009-10

 Tous les documents sont à télécharger au format pdf

UTILISER LE VISUALISEUR NUMÉRIQUE en classe ou en préparation de cours (Jean-Yves et Anne Bouton, respectivement professeurs en lycée et collège)
Présentation matérielle, modalités et précautions d’utilisation, proposition de scénarios pédagogiques :
au lycée (correction d’un sujet d’écriture d’invention)

au collège (écriture d’un récit policier en 5e), ce dernier scénario faisant aussi appel à un tableau numérique interactif mobile (E-beam projection).

Pour en savoir plus …

UTILISER LES CARTES COGNITIVES (heuristiques, mentales, conceptuelles …) EN FRANÇAIS AU LYCÉE (Jean-Yves Bouton, professeur en lycée)

Présentation ; quelle utilisation, quel apport en classe de français (lecture analytique et commentaire littéraire) ? les principes de fonctionnement ; quelques logiciels ; quelques exemples d’exploitation (niveau débutant, niveau confirmé).

Pour en savoir plus …

J’AI DANS MA SALLE DE CLASSE UN TABLEAU NUMÉRIQUE INTERACTIF ET JE VOUDRAIS L’UTILISER : par quoi commencer ? Scénario pour un grand débutant. (Christophe Tauzin, professeur en collège)

Pour en savoir plus …

MENER UNE SÉANCE DE CORRECTION COLLECTIVE DE RÉDACTION AVEC LES TICE : TBI mobile (E-Beam projection et stylets interactifs), souris et clavier sans fil, connexion internet (Anne Bouton, professeur en collège)

Qu’appelle-t-on « TBI mobile » (ou nomade) et « E-Beam projection » ? (cliquer ici).

Le scénario pédagogique (classe de 5e).

LE PODCAST (OU BALADODIFFUSION) : ses utilisations en français & langues anciennes (Barbara Merlin, professeur en collège)

Le podcast de lecture (en écoute / en création) ; le podcast en complément de cours ; le podcast de révision ; podcast : B2i & Socle commun

Pour en savoir plus …

Des scénarios pédagogiques intégrant les TICE

AU COLLÈGE

ÉVALUER LA LECTURE CURSIVE par la création d’un DIAPORAMA (PRÉAO) (Christophe Petitcollin, professeur en collège)

La trame de la séance
Le document-outil de familiarisation avec le logiciel de PréAO

La fiche d’auto-évaluation

Deux travaux d’élèves corrigés : celui d’Alice, celui de Maëva.

ÉTUDE DU LEXIQUE : « MOTUS » et  « MON MOT PRÉFÉRÉ » (Sandrine Ferrer, professeur en collège)

La présentation des deux activités, les objectifs suivis en lien avec le Socle commun et le B2i
Des exemples de réalisations d’élèves : pour « mon mot préféré » ; pour « Motus » (le blog des 3e)

UN EXEMPLE D’UTILISATION DES TICE dans le cadre d’un chapitre consacré à la POÉSIE (classe de 3e) (Sandrine Ferrer, professeur en collège)
Après un travail de recherche autour d’un texte poétique de son choix, production numérique rassemblant voix, musique, diaporama animé ou vidéo. Objectifs suivis en lien avec le Socle commun et le B2i.
Pour en savoir plus …

AU LYCÉE
UTILISER LA VIDÉOPROJECTION ET LE TBI pour un retour réflexif sur les copies des élèves (Seconde) (Béatrice Pajot, professeur en lycée)
Pour en savoir plus …

DE L’UTILITÉ DES TICE DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA CULTURE GÉNÉRALE ET DE L’EXPRESSION dans les classes de BTS industriels (Myriam Carcy, professeur en lycée)
Préparation à l’épreuve de synthèse de documents (thème choisi : la lutte contre la discrimination) : séquence complète de 10 séances ; quelle place des TICE dans son déroulement, quels avantages à y recourir ?
Télécharger …
La 1ère partie du document (objectifs de cet enseignement ; obstacles ; présentation du corpus de la synthèse).
2e partie (tableaux des modalités de mise en oeuvre).
3e partie (quelle utilisation des TICE ? Conclusion)
Documents annexes : correction du sujet d’écriture et 1ers extraits de copies ; 2es extraits de copies ; fiches de méthode pour l’oral et point de vue des étudiants sur l’usage des TICE.

Journée landaise autour des pratiques pédagogiques innovantes faisant appel aux TICE

| Actualitésau 23/11/2014

« Le numérique au service de l’intelligence pédagogique »
Salle Roger Hanin de Soustons et Collège F.Mitterrand
Mercredi 17 décembre 2014, 9h00-17h00

https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/uncollegienunportable/programme-de-la-journee/

Dans les ateliers, plusieurs professeurs de lettres présenteront des usages pédagogiques en français et langues et cultures de l’Antiquité :

– Corrections sonores individualisées et différenciation pédagogique
– I-Média, une agence de communication au collège
– Pratiques variées de lecture et numérique en cours de français : un moyen de remotiver les élèves ?
– TUIC en langues anciennes

D’ autres ateliers concerneront des activités interdisciplinaires

https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/uncollegienunportable/ateliers-2014-2015/

Roman, conte, nouvelle… [Collège]

Roman, conte, nouvelle… [Collège]
Sixième

Une utilisation du logiciel Conte3 :

par M. Caillot-Gary, professeur de Lettres au collège V. Louis, Talence (33)
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Séquence interdisciplinaire Lettres-Histoire : étude d’un texte patrimonial, la Guerre des Gaules :

Par Jean-Pierre Brèthes, professeur de Lettres Classiques au Lycée Ch. Despiau de Mont-de-Marsan (40) & Jacques Baysselance, professeur d’Histoire au Collège de Geaune (40).
Ces deux professeurs, alors collègues au collège Pierre de Castelnau de Geaune, ont eu l’idée de réfléchir ensemble à l’utilisation conjointe, en écho, d’une oeuvre patrimoniale dont on ignore souvent les multiples facettes : le Bellum Gallicum de César, récit de sa guerre en Gaule. Leur travail commun a été présenté à plusieurs dizaines de professeurs des deux matières lors de stages de formation initiale et continue et, plutôt qu’une séquence (celle qui est présentée figure à titre d’exemple), ce sont les outils de conception et d’analyse qui sont donnés ici. Et, par Toutatis, le succès rencontré auprès des élèves de sixième, très souvent gallophiles, semble le meilleur gage de l’intérêt de cette plongée dans un texte où la narration, teintée d’épopée, est toute vibrante de la bonne ou mauvaise foi de cet auteur un peu particulier mais dont le nom appartient au patrimoine de l’occident.

QUELQUES ÉLÉMENTS POUR CONSTRUIRE UNE SÉQUENCE …
Arrière-plan scientifique
LETTRES

Trois schémas actantiels différents du Bellum Gallicum
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Pour en savoir plus, des lectures utiles
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HISTOIRE

Étude critique de différentes représentations (illustrations, maquettes) des fortifications romaines d’Alésia
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Quelques pistes d’exploitation pédagogique

Passages du Bellum Gallicum présentant un intérêt pédagogique, classés notamment selon leur dominante discursive (narration, épopée, description, argumentation). Édition de référence : Arléa, traduction d’A. & P. Pilet.
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Plan détaillé de séquence interdisciplinaire Français / Histoire. Télécharger

L’ensemble des fiches-exercices conçues par J. Baysselance pour ses élèves en Histoire.
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 Quatrième

Séquence sur la description intégrant l’utilisation du logiciel LireBel Professionnel :

Par M. Caillot-Gary et D. Mercier, professeurs de Lettres au collège V. Louis, Talence (33). Séquence déjà ancienne conçue pour LireBel Pro sous MSDos et réactualisée pour son successeur.
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Troisième
À partir du roman de Sepulveda, « le Vieux qui lisait des romans d’amour », travail d’écriture pluridisciplinaire Français / Espagnol :

par Jean-Yves Bouton, professeur de Lettres Classiques au Collège Émile Zola, Le Haillan (33).
Le résultat final est visible au http://www.ac-bordeaux.fr/Etablissement/EZola/revjagua/accueil.html Ce site est le fruit d’un travail pluridisciplinaire entrepris par une classe de troisième. Après une étude commune dans les deux disciplines ( Français et Espagnol ) du récit étrange du romancier chilien, les élèves ont mené des recherches documentaires, à la fois sur papier et sur internet, pour mieux connaître l’Equateur, l’Amazonie, sa faune, sa flore, et surtout, le peuple indien. Enfin, chacun d’eux a produit, à sa manière, une nouvelle de quatre chapitres. Le sujet et les personnages ont été confiés à leur imagination, leur seule contrainte ayant été de respecter le cadre géographique et écologique.

Antiquité Gallo-Romaine – Sud-ouest de la France

| Les lettres en Aquitaine | Vie culturelle

ANTIQUITÉ GALLO-ROMAINE  –  SUD-OUEST DE LA FRANCE
SITES RÉELS ET VIRTUELS
Objectif : présenter à nos élèves aquitains quelques sites riches et accessibles,
soit physiquement, lors de sorties pédagogiques en Aquitaine ou à proximité ;
soit virtuellement, en surfant sur la toile.
Vous avez utilisé cette page pour des visites réelles ou virtuelles ? N’hésitez pas à nous faire part de vos remarques, impressions et découvertes en nous écrivant.

Attention : ce travail n’est en aucun cas le fruit d’une sélection qualitative, une évaluation ; il a seulement un caractère d’inventaire, le plus exhaustif possible …

Carte Sud-ouest

Informations complémentaires par département :
Dordogne     Gironde     Landes     Lot-et-Garonne

Les régions proches
Midi-Pyrénées   Poitou-Charente     Languedoc-Roussilon    Provence

Divers
Recherches spécifiques                Cap’archéo

Passez sur les zones réactives de la carte pour découvrir les sites web et les informations
concernant les principaux sites archéologiques de la région

 

INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES

Dordogne

MONTCARET
Petit village tout proche du château de Montaigne, belles mosaïques (avec atelier d’initiation) et musée.
Doc : Site gallo romain de Montcaret, plaquette de la Caisse Nationale des Monuments Historiques
Tél : 05 53 58 50 18
E-mail : site.montcaret@paysfoyen.com
Voir aussi les sites suivants :
http://helitech.chez.tiscali.fr/villagalloromaine.htm
http://helitech.chez.tiscali.fr/museemontcaret.htm

PÉRIGUEUX
http://www.ville-perigueux.fr/capitale/promenade/fiche/musee_gr1.htm
Historique des fouilles et  mise en place du Musée Gallo Romain, baptisé Vesunna, qui a ouvert en Juillet 2003
http://www.semitour.com/pages.php?p=Sites/Vesunna
Parc de Vésone.- 24000 Périgueux Tél. : 05 53 53 00 92 – Fax : 05 53 08 45 00 – Réservations : 05 53 05 65 60
E-mail : valerie.desfrancois@perigueux.fr

Gironde

CENTRE DE RECHERCHES AUSONIUS :
http://www-ausonius.montaigne.u-bordeaux.fr/
Consulter notamment l’exposition itinérante « du Nil à Rome », Xanthos, ou l’archeopôle (physique et virtuel) en cours de construction. Ce sera beau … un jour prochain !

BORDEAUX :
http://www.mairie-bordeaux.fr/archeologie/

http://www.mairie-bordeaux.fr/musees/musee-aquitaine/museeaquitaine1.htm
Tél : 05 56 01 51 04
Les grands chantiers lancés à l’occasion de la construction du tramway et des bouleversements connexes. La plupart de ces découvertes attendent les visiteurs au Musée d’Aquitaine, Cours Pasteur, à Bordeaux

http://www.chez.com/woozwoo/palaisgallien/
présentation du Palais Gallien, l’un des anciens vestiges romains de Bordeaux et son histoire. Le site est à deux pas de la rue Fondaudège, on en fait le tour en quelques minutes…

 

 

 

PLASSAC :
http://plassac.free.fr/village/villa.htm
http://teuillac.free.fr/homepage/ecole/sorties/villa/villa.htm
Près de Bourg/Gironde, cette villa gallo romaine est un peu la vitrine du Conseil Général en la matière, avec un module de fouilles pédagogique.
Coordinatrice : Mme Dordans, au Conseil Général – 05 56 99 33 33.

Il existe un documentaire audiovisuel réalisé par le Conseil Général de la Gironde : Les Villae gallo-romaines de Plassac – France 1995 – Betacam SP – 10’17 ».
Enfin, une exposition « Plassac la Romaine », réalisée par des élèves du collège du Val de Saye est disponible au CDDP de la Gironde.

Quant aux sites informatiques, ils sont « en sommeil » ou phagocytés par les annonceurs. Quelques images ou informations surnagent toutefois…

 

Landes

SANGUINET :
villages recouverts par les eaux au sud d’Arcachon – Archéologie sous-marine :
http://www.musee-de-sanguinet.com/index.html
Adresse : OFFICE DE TOURISME Place de la Mairie 40460 SANGUINET
Tél. 05 58 78 67 72
Fax 05 58 78 66 34
E-mail : CRESS2@wanadoo.fr
http://www.ifrance.com/archeolandes/
Présentation de la situation spécifique des vestiges et des fouilles en terrain sablonneux

LABASTIDE D’ARMAGNAC :
Villa de Géou.
Seule une mosaïque est visible à l’Office de Tourisme

SAINT SEVER :
Villa d’Augreilh.
Cette villa, privée, ne se visite pas, mais il en existe une présentation du Dr Dubedieu : La Villa gallo romaine de Gleyzia d’Augreilh

 

Lot-et-Garonne

Un catalogue détaillé des pièces présentes dans les différents musées du département
 http://www.lot-et-garonne.fr/webcg47/archeo/html/present.htm

 

 

Les régions proches

Midi-Pyrénées

http://www.univ-tlse2.fr/utah/pyrenees-antiques/
Sur le site de l’Université de Toulouse, une moisson d’information sur l’occupation et l’économie de la région à l’époque romaine

H A U T E   G A R O N N E

MONTMAURIN: (31350)
http://fmaquaire.free.fr/Incontournables/montmaurin.html
Grande villa des 2ème et 3ème siècle et son musée Tél :05 61 88 74 73

http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/aub/cantonroy/Canton8/stpardoux/villa.htm :
Compte Rendu fort bien illustré du voyage d’un collège de la Creuse.

SAINT BERTRAND DE COMMINGES :
http://www.univ-tlse2.fr/utah/pyrenees-antiques/pedagogie/cuisine.htm#haut
A Saint-Bertrand-de-Comminges, repas romain servi au Lugdunum pour les élèves comme pour les touristes de passage

TOULOUSE :
http://perso.wanadoo.fr/palladia/page2.htm
Une présentation soignée de tout ce qu’il est nécessaire de savoir pour apprécier Tolosa, ville romaine

VALENTINE :
villa d’Arnesp, près de St Gaudens.
Quelques vestiges, mosaïques, coffres, amphores ainsi que des maquettes faites par des élèves. Visites sur RV.
Rens. : Mairie 05 61 89 05 91

G E R S

EAUZE :
http://www.fources.fr/eauze.html & http://www.eauze.net/
Les deux trésors d’Eauze, 28 000 pièces de monnaie du 3ème siècle et les vestiges archéologiques (env.1h de visite)
Tél : 05 62 09 71 38 – Entrée gratuite pour les scolaires (- 17 ans), commentaires de la visite payants

MONTREAL DU GERS –
Villa de Séviac : http://perso.wanadoo.fr/pierre.caubisens/seviac_fr/accueil.htm
Information très riche qui permet de préparer/exploiter une visite sur place (env. 2 h) avec des scolaires
Tél – Fax : 05 62 29 48 43 Entrée payante, commentaires de la visite gratuits
Prévoir 1/2 h en plus pour la visite des mosaïques exposées à l’Office de Tourisme de Montréal du Gers
Eauze et Montréal du Gers (Séviac) sont deux bourgades très proches et la visite se combine facilement

L O T

L’aqueduc gallo-romain de Vers à Cahors : http://perso.wanadoo.fr/dominique.viard/

 

Poitou-Charente
C H A R E N T E

CHASSENON :
entre Angoulême et Périgueux, c’est un site connu notamment pour ses thermes en excellent état
http://www.a2i-micro.fr/~amchassenon/chass2.html  &  http://membres.lycos.fr/cassinomagus/
Site archéologique : 05 45 89 22 49
– Office du tourisme : 05 45 89 08 29
– Réservations : 05 45 89 32 21
C H A R E N T E   M A R I T I M E

BARZAN :
près de Talmon, sur la côte nord de la Gironde : la photographie aérienne a révélé un ancien port très important.
http://www.tourisme-cozes.com/barzan/index.php
http://www.avcommunication.fr/travail/cb/dossiers/patrimoine/cb_patr_2.html
http://www.avcommunication.fr/travail/cb/dossiers/patrimoine/cb_patr_5.html
et surtout
http://perso.wanadoo.fr/le-fa.barzan/plan.html  &  http://perso.wanadoo.fr/le-fa.barzan/pedago.html
Présentation du centre en cours de fouilles (Un. de Bordeaux III) et de son exploitation pédagogique. Possibilité de logement à proximité (CLSH)

SAINTES :
2 sites succincts qui ne rendent qu’assez mal compte de la richesse des lieux : musée archéologique très riche (réservations au 05 46 474 20 97 – questionnaire pédagogique), vestiges d’aqueduc (en campagne : sources, parcours souterrain accessible, arches sur le terrain de golf), amphithéâtre, vestiges divers
http://www.saintes.com/  &  http://www.ot-saintes.fr

 

Languedoc-Roussillon

VIA DOMITIA :
http://www.educnet.education.fr/musagora/voyages/provence/domitia.htm
Ce site rend compte de manière simple de voyages au long de la Via Domitia

http://www.viaeromanae.org/
Site qui prévoit d’informer sur l’ensemble des routes romaines de l’ouest de la mer Méditerranée  – Via Domitia, Via Augusta – et tout ce qui s’y rattache. Le site est en continuel développement et comprend photos et informations pratiques relatives aux vestiges, souvent évocateurs et très accessibles, de ces voies de communication

H É R A U L T

AGDE :
Agde, l’ancienne ΑΓΑΘΗ des Grecs, son éphèbe, ses amours – et l’archéologie « sous-marine » (Musée & ateliers peinture de céramique ou hiéroglyphes, env.2h de visite) :
http://www.ville-agde.fr/culture/index.html  & http://www.culture.gouv.fr/culture/archeosm/fr/fr-act-mus5.htm

ENSERUNE :
Près de Béziers, le célèbre oppidum qui dominait la route d’Espagne (env.1h30 de visite)
http://www.oppidumdenserune.com/

LOUPIAN (près de Sète) :
à mi-chemin de Béziers et Montpellier, une vaste villa fouillée et aménagée sur place en musée, qui offre divers ateliers pédagogiques pour les scolaires.
http://villaloupian.free.fr/

 
Provence

Trois sites informatiques très riches, pour entrebâiller la porte et donner l’envie de voyager au rythme des anciens …

http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/etablis/colleges/rocher_du_dragon/
Site très riche d’un collège provençal à l’affût des vestiges antiques : information sur les sites du Pont du Gard, d’Entremont, d’Aix, St Rémy ou Glanum …

ARLES :
un catalogue presque aussi beau que le musée lui-même et en tout cas très utile pour préparer ou approfondir la visite du musée
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/etablis/lycees/daudet/arlantic/som.htm
Site du musée : http://www.arles-antique.org/mapa_cg13/root/index.htm

ENTREMONT :
très belle présentation de Marseille & Entremont – aux origines (gauloises, grecques et romaines) de la région
http://www.entremont.culture.gouv.fr/culture/arcnat/entremont/fr/

 

Divers

QUELQUES RECHERCHES SPÉCIFIQUES – À LA PÉRIPHÉRIE DE NOTRE THÈME :

DÉCOUVERTE DE LA PRÉHISTOIRE :
http://www.perigord.tm.fr/prehistoire/index.htm
Ce site est si riche et ouvre tant de perspectives qu’un aquitain intéressé par l’antiquité ne devrait pas l’ignorer…

ARCHÉOLOGIE AÉRIENNE :
http://www.archaero.com/archeo102.htm
Les exemples portent principalement sur le sud de la Charente Maritime et sont récents.

ÉTUDE DES SOUTERRAINS – REFUGES ET DES SILOS À GRAIN en Sud Charente  :
http://sites.de.charente.free.fr/etudes/e_ber.htm
Malheureusement tous les commentaires ont été retirés du site par « respect de la propriété intellectuelle ». Il reste les photographies, pour nous allécher et l’adresse de l’auteur pour établir des contacts…

ARCHÉOLOGIE DU FER :
http://perso.club-internet.fr/ferrylac/cadreathanor.html
Reportage photographique sur une expérience de « bas fourneaux » en Médoc dont le point fort sera le 15 mai 2004

SIDÉRURGIE ANTIQUE :
http://www.univ-tlse2.fr/utah/fer/
De 50 av. J.C.  jusque vers l’an 200 de notre ère, le Grand Ferrier a traité près de 40 000 T. de minerai de fer.

CÉRAMIQUE DU NÉOLITHIQUE À NOS JOURS :
http://www.chez.com/ceramique/present.htm
Découverte & ateliers dans les Pyrénées Orientales (Bélesta notamment)

 

Enfin, voici quelques sites traitant de l’antiquité en général :

http://www.culture.fr/culture/arcnat/fr
offre une présentation critique sur les meilleurs sites archéologiques de France

Deux autres adresses nous ont paru très utiles ; ce sont des inventaires des sites informatiques sur l’antiquité :

compilation de J. Julien  : http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/Lettres/classics.htm
celle d’Archéophile : http://www.archeophile.com/index.php

On peut y chiner les antiquités par thème, par département ou par région. Et bien sûr, on ne s’y limite ni à l’époque ni à la région qui retiennent ici notre attention !

http://www.educnet.education.fr/musagora/visites.htm
Cet inventaire s’est spécialisé sur les sites pédagogiques, souvent réalisés par des élèves ou des étudiants.

Enfin, la revue AQUITANIA tient à jour les connaissances sur le sujet : http://www-aquitania.montaigne.u-bordeaux.fr/

CAP ARCHÉO
Installé à Pessac, près de Bordeaux, Cap’Archéo propose d’excellents programmes concrets d’initiation à l’archéologie. Un inventaire des offres disponibles dans notre région est d’ailleurs en cours d’achèvement. Il sera disponible sur le site du CRDP.
http://www.cap-sciences.net/site.asp?url=edito.asp&site=caparcheo&page=enquetesurla&frame=web
http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/caparcheo.htm
Adresse : CAP SCIENCES : Hangar 20 – Quai de Bacalan 33300 Bordeaux
Tel : 05 57 85 51 38 : 05 56 51 80 77
é-mail : caparcheo@cap-sciences.net

http://www.canalarcheo.org s’inquiète de son côté de la situation difficile de l’archéologie préventive

 

Michel Lambert Gaborit et le Groupe TICE-Lettres Académie de Bordeaux, Mars 2004

L’acte de lecture, complexité, apprentissage

| Maitrise de la langue | Prévention de l’illettrisme

Vous trouverez dans cette page trois documents synthétiques issus des formations du groupe « Prévention de l’illettrisme » :

La grande difficulté en lecture-écriture chez les enfants entre 6 et 11 ans (1. Apprendre à lire à l’école 2. Les « mauvais lecteurs » 3. Bibliographie et sitographie).

Point sur la lecture (1. L’acte de lire et ses composantes 2. Les difficultés côté élèves 3. Les difficultés côté enseignants).

Où il apparaît que lire, ce n’est pas seulement comprendre des mots …

Groupe de Travail tablettes numériques en lettres : nouvelles contributions

| Actualités

au 10/07/14
Vous trouverez dans le site académique GT (groupe de travail) tablettes numériques en lettres des scénarios pédagogiques en rapport avec les expérimentations « tablettes tactiles » menées cette année par des professeurs de lettres et documentalistes, voire des collègues d’autres matières dans le cadre de l’interdisciplinarité.

Pour y accéder, cliquez sur l’image ci-jointe et sur l’item projets 2013-14 > les scénarios développés dans le menu de navigation.

Cette mise à jour a été accompagnée d’une refonte et d’un enrichissement de la rubrique Ressources accessible par le bandeau supérieur.