C4-OTSCIS-1-1-FE1 – L’évolution des objets

Référence au texte officiel

THEME : LES OBJETS TECHNIQUES, LES SERVICES ET LES CHANGEMENTS INDUITS DANS LA SOCIETE


Connaissances et compétences associées	Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève
Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes
Regrouper des objets en familles et lignées. OTSCIS-1-1-FE1 » L’évolution des objets. OTSCIS-1-1-FE2 » Impacts sociétaux et environnementaux dus aux objets. OTSCIS-1-1-FE3 » Cycle de vie. OTSCIS-1-1-FE4 » Les règles d’un usage raisonné des objets communicants respectant la propriété intellectuelle et l’intégrité d’autrui.	L’analyse du fonctionnement d’un objet technique, de son comportement, de ses performances et de son impact environnemental doit être replacée dans son contexte. L’évolution de celui-ci doit être prise en compte. Collection d’objets répondant à un même besoin. RFID, GPS, WiFi

Exemple de structuration de connaissances

Fiche élève format image

Format vidéo Mp4

Format vidéo Web-M

Fiche professeur PDF

Exemple d’exploitation pédagogique – 5ème

Pistes de situations déclenchantes	Un circuit dans les différents quartiers de la ville afin de repérer des bâtiments d’époques différentes Montage de passages d’Age of Craft (Minecraft) (exemple : https://www.youtube.com/watch?v=JYfzPjUFRx0 ) il en existe sur différentes époques et cela permet de faire le lien avec la programmation (Une heure de code Minecraft https://code.org/learn) Photos de ponts de différentes époques Des cartes de différentes époques montrant l’évolution des routes et des ponts (sur le site de la BNF, des cartes sont disponibles par région (http://gallica.bnf.fr/html/und/cartes/aquitaine-limousin-poitou-charentes )
Pistes problèmes technologiques	Les bâtiments ont évolué au cours du temps, pourquoi ? Les ouvrages d’arts ont évolué au cours du temps, pourquoi ? Les styles artistiques ont évolué, pourquoi ?
Ressources Outils à exploiter	Logiciel de PAO pour la réalisation d’une frise chronologique ou https://fr.padlet.com ou https://prezi.com Recherche internet sur l’évolution des ponts comme sur le site de la BNF (activité proposée entre autre sur les ponts mais aussi les canaux ce qui permettrait de faire un lien en programmation avec l’écluse, http://expositions.bnf.fr/socgeo/pedago/17.htm ) ou sur http://www.saintjocaudan.fr/les_ressources/technologie/habitat_et_ouvrages/evolution_historique_pont.pdf Recherche internet sur l’habitat : http://maurois-col.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/evolutionhabitat.pdf
Pistes d’activités	Demander aux élèves de : Réaliser des frises chronologiques, chaque groupe peut se voir attribuer une époque et/ou un thème (pont, bâtiment …), le résultat peut être partagé sur Padlet, Prezi ou un document Google Drive S’initier à la démarche design : sur une période très courte durant laquelle les matériaux et les besoins n’ont guère évolué, repérer ce qui est dû au changement de style artistique.
Exemples d’objets supports	Maquettes de ponts, habitat.

Exemple d’exploitation pédagogique – 4ème

Pistes de situations déclenchantes	Partir d’une phrase d’un roman dans lequel on peut trouver des évolutions par exemple “Mais, de l’autre côté de la chaussée, le Bonheur des dames allumait les files profondes de ses becs de gaz” Au bonheur des dames Zola Vidéos https://www.youtube.com/watch?v=gIJ9Q_prtUU (fabrication d’un gâteau en forme de tour Eiffel à la main) http://www.01net.com/actualites/video-bienvenue-dans-la-cuisine-du-futur-654685.html (fabrication d’un gâteau en forme de tour Eiffel avec une imprimante 3D) Vidéos http://www.bfmtv.com/mediaplayer/video/du-lit-au-miroir-de-la-salle-de-bain-la-maison-du-futur-sera-entierement-connectee-623632.html (passage sur le miroir à réalité augmentée) https://www.youtube.com/watch?v=eGEqMjQQZnM (miroir miroir, dis moi …)
Pistes problèmes technologiques	Les objets techniques évoluent pour s’adapter aux besoins de l’époque, pour se protéger au Moyen Âge des cités fortifiées étaient construites, quels moyens permettent de protéger nos habitats depuis la fin du XX° siècle ? Les progrès techniques ont permis de faire évoluer la téléphonie mobile mais peut-on dire qu’ils sont les seuls responsables des évolutions ? (Style, design) Le contexte économique a conduit à une production plus importante
Ressources Outils à exploiter	Logiciel de PAO pour la réalisation d’une frise chronologique ou https://fr.padlet.com ou https://prezi.com http://www.arte.tv/magazine/futuremag/fr/de-lhomme-repare-lhomme-augmente-futuremag ou http://www.arte.tv/magazine/futuremag/fr/exosquelette-hercule-robot-porteur-futuremag sites sur lequel on peut trouver des informations sur les exosquelettes.
Pistes d’activités	Demander aux élèves de : Établir et décrire des principes techniques ayant participé au progrès technique au travers d’inventions clefs (téléphones portables, éclairage, portail .. ) sous forme de frise chronologique Montrer l’évolution du design dans des objets (téléphone, lecteur MP4 …) Réalisation d’un site à alimenter par groupe sur l’évolution des moyens permettant d’aider les personnes à mobilités réduites pour arriver aux exosquelettes
Exemples d’objets supports	Alarme, maquette de portail, téléphones portables des élèves

Exemple d’exploitation pédagogique – 3ème

Pistes de situations déclenchantes	Vidéo de livraison par drone https://www.youtube.com/watch?v=0BDqZ3C_Ws8 et les premières livraisons à domicile décrites dans Le bonheur des dames de Zola https://www.youtube.com/watch?v=eCeu18Ym9DY (passage entre 1mn et 1mn 15) Vidéo montrant l’évolution des robots dans un film célèbre https://www.youtube.com/watch?v=A-s5dcVAD-A
Pistes problèmes technologiques	Associer des inventions à des évolutions techniques dans le domaine aéronautique (moteur, matériaux …) Associer des matériaux à des époques pour les meubles et faire le lien avec l’évolution du concept de développement durable
Ressources Outils à exploiter	Logiciel de PAO ou partage https://fr.padlet.com ou https://prezi.com google drive … Sites ou vidéos sur les robots de l’espace : https://jeunes.cnes.fr/fr/web/CNES-Jeunes-fr/11812-les-robots-du-futur.php ; http://www.franceculture.fr/sciences/r2-le-premier-robot-humanoide-dans-lespace-va-t-il-decoller# ; http://www.dailymotion.com/video/xhx3ar_robonaut-2-le-1er-robot-humanoide-de-l-espace_tech Sites ou vidéos sur les meubles : https://www.youtube.com/watch?v=eh8txR79VCg https://www.youtube.com/watch?v=DWL5oedF_9M https://www.youtube.com/watch?v=j0nrhsiH0eE Sites ou vidéo sur l’aviation https://www.youtube.com/watch?v=f5A1AGLwqQY
Pistes d’activités	Décrire l’évolution d’objets de l’environnement proche de l’élève en lui demandant de faire des parallèles avec les fonctions, l’histoire, l’environnement, les progrès de l’époque, les moyens économiques et techniques, cela peut être fait à partir de différents objets d’étude : pour les meubles on peut aborder le thème de recyclage, de la découpe grâce à de la CFAO, du design du meuble, le nom de Frank Gehry architecte peut également être associé afin de faire un lien avec le programme de 5° … pour le drone, un parallèle avec les avions peut être fait car il existe plus de documentation sur l’évolution de l’aviation mais l’utilisation des drones pour la livraisons des marchandises peut également être retenue donc l’évolution des différents moyens de livraison peut être étudiée pour les robots, une dimension spatiale peut être envisagée afin de faire le lien avec le drone et les robots de la classe, et les recherches peuvent être très enrichissantes et permettent aussi de parler des métiers de l’aéronautique. Cette description peut être faite sous différentes formes mais au niveau 3° la création d’un site web en suivant une charte graphique peut être un bon “exercice”.
Exemples d’objets	Drone, robot, meubles en carton …

Pour aller plus loin

NB : Ces propositions sont mises à disposition pour aider chacun dans sa réflexion mais elles n’ont pas pu être finalisées par manque de temps. Ces fiches seront donc améliorées au cours du début d’année.