Qui produit des richesses ?

Une tâche complexe réalisée par Benjamin Gesson (Lycée Grand Air, Arcachon)

Accéder au document (.docx) ici

Qui produit des richesses ?

Une tâche complexe réalisée par Isabelle Hernu (Lycée Les Iris, Lormont)

Accéder au document .docx ici

Le partage de la valeur ajoutée

Une tâche complexe réalisée par Élise Decosne, professeure au lycée Grand Air à Arcachon.

Le document au format .docx ici
Le document au format .pdf ici

Sélection de logiciels/services 2016

Voici une sélection de logiciels ou services en ligne dont l’utilisation est pertinente pour l’enseignement des sciences économiques et sociales.

Lire la suite

Tendances Régionales Nouvelle-Aquitaine – Octobre 2016

Le numéro de novembre 2016 portant sur l’activité du mois d’octobre 2016 vient de paraître.
“Contraste entre le dynamisme des services marchands et l’inertie de l’industrie”.
Accéder à la publication.

Les entreprises en France

Une publication de l’INSEE pour un état des lieux complet (2014) des entreprises françaises.

Accéder à la publication

Le macroeco-matique : un site pour réviser et plus encore.

Ce site se donne pour objectif d’une part, d’aider à la préparation des élèves au baccalauréat SES (Sciences Economiques et sociales), d’autre part, d’améliorer de manière ludique, la compréhension des citoyens sur les grandes questions économiques et sociales.

Accéder au site

TABOO – SES – Première ES

Le jeu “TABOO SES” a pour objectif de faire travailler les élèves sur les notions du programme. Dans cet exemple, ils doivent trouver une notion du programme de Première ES sans prononcer certains mots interdits. On peut imaginer différentes utilisations au sein de la classe. Par exemple, à tour de rôle, un élève choisit une carte et essaie de faire deviner la notion à ses camarades.
Vous trouverez dans le fichier ci-joint quelques exemples de “cartes” pour le niveau première. Vous pouvez me faire parvenir pour mutualisation d’autres exemples de cartes pour la classe de seconde, première ou terminale
eric.duclos@ac-bordeaux.fr

Le fichier en .doc taboo-ses-premiere
Le fichier en .pdf taboo-ses-premiere

Les sections européennes et de langues orientales – Présentation du côté des établissements et des élèves

Un diaporama de présentation en destination des élèves et des établissements.

Télécharger le document s.e.l.o._-_presentation_du_cote_des_etablissements_et_des_eleves

Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer

Le Cadre européen commun de référence offre une base commune pour l’élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d’examens, de manuels, etc. en Europe. Il décrit aussi complètement que possible ce que les apprenants d’une langue doivent apprendre afin de l’utiliser dans le but de communiquer ; il énumère également les connaissances et les habiletés qu’ils doivent acquérir afin d’avoir un comportement langagier efficace. La description englobe aussi le contexte culturel qui soutient la langue. Enfin, le Cadre de référence définit les niveaux de compétence qui permettent de mesurer le progrès de l’apprenant à chaque étape de l’apprentissage et à tout moment de la vie.

Télécharger le document cadre_europeen_commun_de_reference_pour_les_langues