Voici une activité sur les effets d’une subvention sur l’équilibre.
Activité proposée par P. Bahoum, professeur en Sciences Économiques et Sociales
Compétition européenne de statistique
Edition 2019-2020
Les inscriptions à la compétition européenne de statistique 2019-2020, sont ouvertes depuis le 20 octobre. Vous trouverez des informations complémentaires ainsi que le formulaire d’inscription sur le site de l’Insee (ici) et sur le site Eduscol (là).
La compétition européenne de statistiques est organisée par Eurostat, l’office statistique de l’Union européenne et désormais dix-sept instituts nationaux de statistique dont l’Insee pour la France. Elle s’adresse à un public jeune de 14 à 18 ans.
D’abord nationale puis européenne, cette compétition invite chaque équipe participante à travailler en groupe pour tester ses connaissances théoriques, s’intéresser aux données produites par les acteurs de la statistique publique et découvrir ou redécouvrir leur enjeu sociétal !
L’édition 2019-2020 fait suite à deux précédentes éditions qui ont mobilisé plus de 11 000 élèves en 2017-2018 et plus de 12 000 en 2018-2019.
En France, cette édition 2019-2020 s’inscrit dans l’année des mathématiques.
Pour la première fois, outre les élèves de première et terminales, les élèves de seconde sont aussi invités à participer. Autre nouveauté 2019 : les vidéos qui représenteront les équipes françaises à l’étape européenne seront sélectionnées par un vote du public.
Le GAR est dans « lycée connecté »
Le GAR (Gestionnaire d’accès aux Ressources) est entré en fonction cette rentrée dans notre académie, pour les lycées, par intermédiaire de « lycée connecté« . Rappelons qu’il s’agit d’un outil national qui permet de gérer les ressources et abonnements numériques au sein de chaque établissement : en se connectant à « lycée connecté », l’usager sera identifié par le GAR et aura accès, par intermédiaire d’un médiacentre, à chaque ressource numérique qui lui a été attribuée, sans avoir à taper d’autres codes de connexion, et en ayant la garantie que ses données personnelles sont protégées.
Comment les ressources sont-elles mises à disposition des établissements ?
Les fournisseurs de ressources transmettent automatiquement au GAR les abonnements des établissements (gratuits ou payants). Ces exemplaires numériques deviennent alors visibles, au sein de chaque établissement, par les responsables d’affectations (par défaut, pour notre académie, les chefs d’établissement, les RUPN et les professeurs documentalistes). Ceux-ci accèdent pour cela au module d’affectation, qui leur est réservé. Ils pourront alors y consulter les différentes ressources acquises par l’établissement et effectuer l’attribution des exemplaires numériques pour les élèves et les enseignants.
Comment les ressources sont-elles rendues accessibles aux usagers ?
Une fois qu’elles ont été affectées, les ressources apparaissent aux élèves et enseignants dans leur médiacentre sous forme de vignette, avec un titre. Il suffit de cliquer sur la vignette pour y accéder. Le GAR reçoit alors une requête d’accès, qui va être transmise au fournisseur de la ressource. Seules les données personnelles strictement nécessaires concernant l’usager seront transmises. Dès lors que le fournisseur d’accès donne son accord, l’utilisateur a un accès direct à la ressource. Ces opérations sont bien évidemment invisibles pour l’utilisateur, et s’effectuent en quelques secondes.
Pour en savoir plus sur le GAR et obtenir de l’aide:
https://dane.ac-bordeaux.fr/gar/
Et voici « lycée connecté » !
La nouvelle offre de services numériques pour les lycées de Nouvelle Aquitaine, « Lycée connecté », est entrée en fonction à la rentrée. Un « site compagnon » a été mis en place par la Région. On y trouve les dernières actualités, des infos, le lien d’accès à la plateforme et une rubrique « Aide et ressources » :
Une formation proposée au PAF (dispositif 19A0041417) permettra de découvrir l’offre de services numériques et de prendre appui sur celle-ci pour commencer à engager une démarche de certification des compétences numériques des lycéens. Des outils et ressources faciliteront la mise en œuvre de la démarche d’accompagnement (diaporama, test de découverte, référentiel de compétences, fiche d’exploitation pédagogique …). Cette formation pluridisciplinaire est proposée à des équipes pédagogiques et éducatives (professeurs et CPE) de lycée. Elle peut être organisée au sein d’un seul établissement ou par regroupement des personnels de 2 à 3 établissements géographiquement proches. L’effectif est de 15 à 25 stagiaires. Le stage est d’une durée d’une journée.
Programmes et ressources en sciences économiques et sociales
Les programmes de l’enseignement de sciences économiques et sociales (SES) de la classe de seconde générale et technologique et de spécialité des classes de première et terminale de la voie générale sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.
Élection et mission des éco-délégués
Les élections des éco-délégués se déroulent dans les classes de collège et de lycée dès la fin du mois de septembre. Premiers acteurs de la question écologique en milieu scolaire, ces éco-délégués joueront un rôle essentiel de sensibilisation et de mobilisation pour faire des collèges et lycées des espaces de biodiversité, à la pointe de la lutte contre le réchauffement climatique.
Nouvelle phase de généralisation de l’éducation au développement durable – EDD 2030
La lutte contre le réchauffement climatique ainsi que la protection de l’environnement et de la biodiversité constituent un enjeu majeur des prochaines décennies. Elles impliquent une mobilisation forte, efficace et pérenne de l’ensemble de notre société, et des évolutions profondes des comportements individuels et collectifs, dans la perspective des objectifs de développement durable de l’Agenda 2030 des Nations unies.
Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse est un acteur privilégié de la transition écologique dans ces deux dimensions : d’une part, il assure l’éducation de tous les élèves au développement durable et au respect de l’environnement ; d’autre part, il participe effectivement à cette transition en permettant de conjuguer les gestes quotidiens des élèves et des personnels et l’effet de masse de ses quelque 60 000 implantations. L’école est en effet à la fois un lieu où s’apprend l’engagement en la matière, et un lieu qui se doit d’être exemplaire en matière de protection de l’environnement.
C’est dans ce contexte que le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, après deux mois de travaux, notamment avec les lycéens, a lancé un plan d’actions autour de 8 axes, dont la présente circulaire détaille les modalités de mise en œuvre. Ce plan doit associer un fort investissement pédagogique et, dans chaque école ou établissement, des actions concrètes et adaptées aux réalités territoriales.
Mesures transitoires pour les candidats doublants au bac 2021
Les mesures relatives aux élèves de terminale qui ayant échoué en 2020 seraient amenés à repasser le baccalauréat en 2021 se trouvent ici (https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=143988)
La monnaie comme langage – Les fonctions sociales de la monnaie.
Voici un podcast (en provenance du France Culture) sur les fonctions sociales de la monnaie.
Synopsis : Nous reconnaissons spontanément le rôle économique de la monnaie. Cependant, sa fonction est bien plus large : la monnaie est aussi un outil social qui fait la liaison entre les individus, d’une manière analogue au langage. Comment comprendre alors cette homologie entre monnaie et langage ?
Accéder au podcast