Voici le calendrier des épreuves écrites du baccalauréat ES 2019
| Lundi 17 Juin à 8h00 | Philosophie |
| Mardi 18 Juin à 8h00 | Histoire et Géographie |
| Mercredi 19 Juin à 14h00 | LV1 |
| Jeudi 20 Juin à 8h00 | Sciences économiques et sociales |
| Vendredi 21 Juin à 8h00 | Mathématiques |
| Vendredi 21 Juin à 14h00 | LV2 |
Dans le cadre de la semaine de sensibilisation aux “Discriminations en tout genre” au lycée Pape Clément, Mme Catherine Oliveiras et M. Jérome Etchepare, professeurs en Sciences Économiques et Sociales ont initié puis réalisé un projet d’enquête avec les élèves du lycée.
Lors d’une séance en classe, les élèves ont pu être initiés aux grands principes méthodologiques de l’enquête sociologique puis ont élaboré les premières questions du projet d’enquête de l’établissement.
Le questionnaire élaboré par les élèves a été mis en en forme et mis ligne à l’aide du service en ligne Framaforms (voir ici les fonctionnalités). Cet outil permet notamment d’utiliser la conditionnalités entre les différentes questions ce qui rend possible la création de questionnements fins.
Le questionnaire a été ensuite diffusé dans les classes de l’établissement sous différentes formes :
La saisie terminée, les élèves ont alors commencé à traiter les données à l’aide d’un logiciel tableur (Calc). L’étendue de la base de données a nécessité un nettoyage puis un nécessaire partage des différents “morceaux” de cette base entre différents groupes d’élèves.
En voici quelques résultats :
Les résultats de cette enquête ont été présentés par les élèves au théâtre du Galet, en introduction de la conférence animée par Eric Macé et François Dubet au mois d’avril 2019.
Les épreuves du baccalauréat 2021 de la voie générale et de la voie technologique sont définies dans les notes de service suivantes.
| Accéder à la page Eduscol | http://eduscol.education.fr/cid140706/bac-2021-les-definitions-d-epreuves-pour-l-annee-scolaire-2019-2020.html |
Les dispositions relatives aux épreuves communes de contrôle continu des enseignements de spécialité sont dans la note de service n°2019.
| Accéder à la note de service | http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Bac2021/68/1/NDS_Spe_Fin_1ere_voie_generale_1103681.pdf |
Chers collègues,
veuillez trouver ci-dessous les nouveaux programmes de Sciences Économiques et Sociales pour les classes de seconde et de première.
| Classe de seconde | Télécharger le programme |
| Classe de première | Télécharger le programme |
Chers collègues, veuillez trouver au bout de ce lien (ici) la lettre Édu_Num n°14. Au programme : zoom sur les Traam en SES, Enseigner avec les données publiques, les dernières nouvelles numériques.
Bonne lecture.
Dans le cadre de leur projet commun pour le développement de l’éducation artistique culturelle et sensorielle à l’école, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et Franck Riester, ministre de la Culture, ont lancé la plateforme cinéma “cinema.lesite.tv”, avec France Télévisions, le lundi 26 novembre 2018.
La plateforme cinema.lesite.tv met gratuitement à la disposition des collèges et des lycées cinquante films de patrimoine. Ce projet, porté par France Télévisions, et avec le soutien de Canopé, aidera les enseignants des collèges et lycées à développer la culture cinématographique de leurs élèves, indispensable à la compréhension du cinéma d’aujourd’hui.
Les ministres, Jean-Michel Blanquer et Franck Riester, accompagnés de Delphine Ernotte, présidente de France Télévisions, de Dominique Besnehard, producteur, et de Michel Field, journaliste, ont présenté cette plateforme devant les élèves du Lycée Condorcet de Limay.
Pour le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, cette plateforme remplit le rôle d’un “ciné-club du XXIe siècle”. Jean-Michel Blanquer s’est félicité que tous les collèges et lycées de France puissent vivre “des moments de bonheur et de culture autour de grands films” grâce à ce projet.
Omniprésent dans les sphères de décision, l’espace médiatique et les représentations sociales, l’indicateur du PIB s’impose encore comme la référence internationale pour mesurer les richesses d’une société. Pourtant, les critiques à son égard ne manquent pas, et les indicateurs alternatifs se multiplient dans les milieux académiques, associatifs et politiques. Pour expliquer la longévité de l’indicateur du PIB, et corollairement la difficulté des indicateurs alternatifs à s’y substituer, nous avons identifié des raisons à la fois historiques, méthodologiques et politiques. À cet égard, les indicateurs alternatifs de richesse sont essentiels, non pas pour se substituer au PIB, mais pour en nuancer l’interprétation et pour enrichir le tableau de bord de la conception des politiques publiques.
Le VADE-MECUM propose à l’ensemble des professeurs de Sciences Économiques et Sociales de l’académie de partager une «charte commune » de correction des épreuves.
Nous avons, dans le cadre du Plan Académique de Formation, procédé à un réexamen de ce VADE- MECUM au regard de l’expérience de l’apprentissage des épreuves finales et de la session 2013 du baccalauréat. Cette démarche nous a conduit à modifier légèrement le VADE-MECUM (les modifications sont portées en rouge sur le document). C’est ce document que nous vous proposons ci-dessous.
Nous avons profité de cette opportunité pour expliciter des apprentissages de compétences évaluées au bac dans le cadre de l’épreuve de SES. Nous nous engageons donc à les mettre en ligne sur le site SES académique afin que chacun puisse en prendre connaissance et nous encourageons la collaboration des professeurs, dans les établissements, sur le site académique, pour s’enrichir mutuellement de la diversité des pratiques d’apprentissage en économisant le travail de chacun.
officiels mais un outil à partager afin d’aider les professeurs et leurs élèves.
Ce document vise à
permettre aux élèves de s’approprier les critères d’évaluation par une auto-évaluation à partir de grilles.
Ce VADE-MECUM a ainsi une double finalité. D’une part, il propose à l’ensemble des professeurs de Sciences Économiques et Sociales de l’académie de partager une « charte commune » de correction des épreuves, d’autre part, il souhaite s’adresser aux élèves pour les aider à s’approprier les critères de réussite. Il est pour le formateur un support pour communiquer dans ce sens aux futurs candidats en complément des apprentissages déjà réalisés dans cet objectif.
Ce document est diffusé sur le site SES de l’académie de BORDEAUX et aux professeurs de SES de l’académie (par liste de diffusion) afin que chacun en prenne connaissance.
En espérant que ce document répondra à vos attentes.
Pour les professeurs de Sciences Économiques et Sociales de l’académie.
Christian FEYTOUT IA-IPR de Sciences Économiques et Sociales
| Télécharger le Vade-mecum | Ici |
2 – Objectifs d’apprentissage
administrations, économie sociale et solidaire) et connaître la
distinction entre production marchande et non marchande.
de capital, de technologie et de ressources naturelles.
de l’entreprise (chiffre d’affaires, valeur ajoutée, bénéfice).
ajoutées.
et en connaître les grandes tendances mondiales sur
plusieurs siècles.
compte des inégalités de revenus.
croissance.