1. Écriv’E.N.
http://disciplines.ac-montpellier.fr/lettres/vous-edite/ecriv-e-n
Depuis 2014, l’objectif est de susciter et de partager des textes littéraires non publiés d’adultes membres de l’Éducation nationale, en activité ou non. Des comités de lecture Éducation nationale / chaîne du livre continueront à évaluer les manuscrits proposés à la publication.
Continuer la lecture de « Trois dispositifs d’écriture créative »
Nouvel appel à contribution littéraire
Chers collègues,
Vos élèves ont écrit des textes littéraires remarquables et vous souhaitez valoriser ces productions personnelles ou scolaires en les diffusant largement par voies numérique et papier.
Continuer la lecture de « 9ème florilège des écrivains en herbe »
La vidéo de l’activité
Mmes Pujos et Detchessahar, professeures documentaliste et de lettres
Objectif général : sensibiliser un groupe d’élèves en difficulté et en Aide Personnalisée à l’écriture, au vocabulaire et à la lecture en utilisant un album muet comme support.
L’album choisi : Va faire un tour d
e Kitty Crowther, éditions L’école des loisirs, 1995.
Pour en savoir plus sur les objectifs, les compétences mobilisées, la gestion de la tâche, le déroulé :
° le compte-rendu et le bilan de l’activité au format *.pdf
° le même, au format *.epub
La littérature est ouverture sur le monde, sur des mondes. Au sens propre comme au sens figuré, le carnet de voyage a l’intérêt de nous emmener vers d’autres lieux, d’autres temps. Écriture simultanée, préparée ou rétroactive, elle stimule l’élève en particulier par un usage numérique qui peut mêler images, enregistrements, créations personnelles à la documentation scientifique.
Itinérances numériques, poétiques et artistiques dans le quartier de la Bastide, par les élèves de 5e de Yannick Martinez, professeur de français au collège Lenoir de Bordeaux.Tout a commencé par une déambulation à la Bastide, les élèves de 5ème B du collège
Léonard Lenoir de Bordeaux avaient sur leur feuille de route des regards photographiques
insolites et poétiques à poser sur leur quartier.
Les captures d’images se faisaient à partir des tablettes numériques. Entourés par Madame Guilbot, professeur d’Arts-plastiques et Monsieur Martinez, professeur de français, par groupes de cinq, ils déambulaient, furetaient. Il y avait celui qui photographiait, celui qui notait ses impressions dans un carnet, celui qui faisait des croquis sur le vif, celui qui orientait…
Les rôles tournaient… (pour lire la suite …)
Voici l’une des réalisations :
Mmes Pujos et Pfister, professeures documentaliste et d’Allemand.
Objectif : faire réinventer par les élèves le texte d’un conte traditionnel germanique, en « mixant » récit en français, dialogues en allemand, ces derniers étant aussi accessibles sous forme audio.
Créations des élèves : des ebooks illustrés et sonorisés au format enrichi pour iPads
Pour en savoir plus :
° Livre 1 (epub enrichi pour iPad ; pdf)
° Livre 2 (epub enrichi pour iPad ; pdf)
° Livre 3 (epub enrichi pour iPad ; pdf)
Mmes Detchessahar et Pujos, professeures de lettres et documentaliste
Création d’un livre numérique enrichi : la traite, de la traversée aux plantations, par des élèves de 4e
Le contexte : un projet Monumérique Archimérique, programme d’éducation au patrimoine par le numérique, proposé par le rectorat et Ecla Aquitaine dans le cadre des programmes académiques culture.
La démarche :
NOURRIR L’INSPIRATION
Ces élèves ont travaillé sur un corpus de documents numérisés sur la traite, l’esclavage et son abolition, fourni par les Archives municipales de Bordeaux. Ce travail à distance a été couplé avec des visites de terrain, dont une déambulation dans la ville sur les traces du Bordeaux du XVIIIe siècle.
LE TEMPS DE LA CRÉATION
Les élèves sont passés à l’écriture d’un album multimédia incluant texte, images et sons, sur le mode d’une chronique fictive à la 1ère personne : un personnage contemporain revient sur les traces de l’un de ses ancêtres, esclave à Saint Domingue.
Les outils utilisés : iPads, apps Pages, Sketchbook Pro, Audacity et The Gimp sur PC.
Découvrez l’album ainsi réalisé ainsi qu’une présentation synthétique du projet sous forme d’affiche.
En 2011-12, le collège Marguerite de Navarre à Pau a fait peu à peu peau neuve et avec la classe de 4e8 nous avons essayé de témoigner de cette métamorphose.
Nous avons fait le tour du collège, munis de tablettes numériques Archos (dans le cadre du lancement de l’expérimentation « Mallettes de lecture numérique » le CDI du Collège Marguerite de Navarre dispose en effet de 6 tablettes), sur lesquelles nous nous sommes servis du logiciel Evernote à titre expérimental, ainsi que d’appareils photos, de feuilles et de quoi écrire, pour noter tout ce qu’ils remarquaient lors de leur promenade, créant ainsi un carnet de bord multimédia. Pour en savoir plus …
Le « Calameo » de l’intégralité des textes produits par les élèves :
