Vade-Mecum de l’évaluation commune en SES

Ce VADE-MECUM propose à l’ensemble des professeurs de Sciences Économiques et Sociales des académies de Bordeaux et de Limoges de partager une « charte commune » pour l’évaluation commune en SES en fin de première.
Il propose également une grille d’aide à la notation de la partie 1 conforme à l’esprit de cette charte. Elle prend en compte la grille de l’Inspection Générale « critères d’évaluation et de réussite » et les sujets 0.
Ce document vise à

  • aider les professeurs à identifier les critères d’évaluation prioritaires et à les noter ;
  • harmoniser les critères d’évaluation entre les professeurs de chacune des académies et au sein d’un même établissement ;
  • permettre aux élèves ne poursuivant pas l’enseignement des SES en terminale de s’approprier les critères d’évaluation par une auto-évaluation à partir de grilles ;
  • permettre à tous les élèves de première de débuter l’apprentissage des compétences évaluées lors de l’épreuve finale de SES en terminale.
    Ce document est diffusé à partir de septembre 2020 sur le site SES des académies de Bordeaux et de Limoges et aux professeurs de SES (par liste de diffusion) afin que chacun en prenne connaissance.
Télécharger le VademecumTélécharger

Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ?

Une proposition de plan de cours et d’activités

Objectifs d’apprentissage– Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des facteurs et accroissement de la productivité globale des facteurs ; comprendre le lien entre le progrès technique et l’accroissement de la productivité globale des facteurs.
– Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.
– Comprendre comment les institutions (notamment les droits de propriété) influent sur la croissance en affectant l’incitation à investir et innover ; savoir que l’innovation s’accompagne d’un processus de destruction créatrice.
– Comprendre comment le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus.
– Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites.
Programme

Plan du cours

Activités

Certaines activités étant intégrées directement à l’Espace Numérique de Travail, elles ne peuvent être déposées ici. Les activités sont codées par un nombre à quatre chiffres : le premier chiffre est le thème, le second le chapitre, le troisième donne le numéro de l’objectif d’apprentissage et le dernier chiffre correspond à la déclinaison en idée/argument de l’objectif d’apprentissage.

Activité_1102_Mesurer_la_croissance_économiqueTélécharger
Activité_1103_Mesurer_la_croissance_économique-sur-le-long-termeTélécharger
Activité_1104_Comparer_la_croissance_économique_sur_le_long-terme_dans_plusieurs_paysTélécharger
Activité_1112b_Capital-fixe-et-capital-par-tête-entre-1950-et-2011-dans-quelques-paysTélécharger
Activité-1112c-–-Le-capital-au-cœur-de-la-croissance_le-détour-de-production-chez-Bohm-BawerkTélécharger
Activité_1104_Dépenses_r_et_d_et_brevets-1Télécharger
Activité_1122_Un_progrès_technique_endogèneTélécharger
Activité_1135_Évolution_de_lemploi_entre_1990_et_2014Télécharger
Activité_1151_Le_jour_du_dépassementTélécharger
Activité_1152_Biocapacité_et_empreinte_écologiqueTélécharger
Activité_1153_Les_limites_écologiques_de_la_croissance-1Télécharger

Tendances régionales : Nouvelle Aquitaine

Septembre 2020

La reprise marque un palier en septembre. Conformément aux anticipations des chefs d’entreprise, le rattrapage d’activité des mois précédents restreint l’habituel effet de rebond de rentrée.

Lire la suite

Que produit-on en France – Travail de groupe pour la classe de seconde

Voici une proposition de travail de groupe autour de la question suivante : journaliste de la rubrique « Économie » d’un grand journal national, on vous demande de rédiger un article montrant l’évolution structurelle de la production en France entre 1949 et 2017.

Que-produit-onTélécharger

Classer les “bullshit jobs” : une démarche scientifique ?

Voici une activité construite à partir de l’ouvrage Bullshit Jobs de David Graeber. Cette activité permet de montrer aux élèves comment les sociologues sont amenés à définir un concept pour en proposer des modèles qui sont ensuite vérifiés/testés par l’enquête.

Comment les économistes, les sociologues et les politistes raisonnent-ils et travaillent-ils ?
Objectif d’apprentissage
Comprendre que ces disciplines réalisent des enquêtes et utilisent des données et des modèles (représentations simplifiées de la réalité).
Démarche_du_sociologue_Bullshit_jobs_ECTélécharger

Activité réalisée par Eric CASSAGNE, professeur en SES, Lycée Pape Clément.

Lettre de rentrée 2020-2021

Chers collègues, veuillez trouver ci-dessous la lettre de rentrée de M. Christian Feytout, IA-IPR en Sciences Économiques et Sociales.

Accéder à la lettreTélécharger

Lettre d’Information au Numérique Éducatif N° 15

Veuillez trouver ci-dessous la lettre d’information au numérique éducatif n°15 pour les départements de la Gironde et des Pyrénées-Atlantiques.

LINE n°15 – GirondeTélécharger
LINE n°15 – Pyrénées AtlantiquesTélécharger
Line-15-sept-2020-33Télécharger
Line64-N°-64 -15-sept-2020Télécharger

SES – Plan Académique de Formation 2020-2021

Chers collègues, veuillez trouver ci-dessous le plan académique de formation 2020-2021 pour les SES.

Paf_SES_2020_2021_BxTélécharger

Le jour du dépassement – Activité

Objectif d’apprentissage-Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à reculer ces limites.

Voici une proposition d’activité ayant pour objectif de construire une représentation graphique à partir des données relatives au jour du dépassement.

Activité proposée par E. CASSAGNE – Professeur en SES – Lycée Pape Clément.

PIX – Développer et certifier les compétences numériques des élèves

Le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports généralise Pix à partir de la 5e. Pix sera mis en place dans tous les collèges et lycées, avec l’introduction d’une certification des compétences numériques obligatoire pour les élèves de 3e et de Terminale.

En savoir plus…