Liaison écoles-collège à Bergerac : « Réussir son entrée au collège, simple comme un jeu vidéo »
Quand les collégiens accompagnent les futurs collégiens
Dans le cadre des actions de liaison entre le premier et le second degré, le collège Eugène Le Roy de Bergerac a accueilli, au cours des mois de mai et juin 2026, plusieurs classes de CM2 du secteur pour participer au projet « Réussir son entrée au collège, simple comme un jeu vidéo ».
Cette action s’inscrit dans la dynamique engagée sur la ZAP de Bergerac afin de faciliter la transition entre l’école primaire et le collège. En s’appuyant sur la programmation de jeux vidéo, elle permet aux futurs collégiens de découvrir leur futur environnement scolaire tout en développant des compétences numériques et collaboratives.
Une découverte du collège par la pratique
Au total, 111 élèves de CM2 ont participé à cette action :
- École Edmond Rostand : 19 élèves
- École de Saint-Nexans : 20 élèves
- École de Lamonzie-Saint-Martin : 20 élèves
- École de Bouniagues : 18 élèves
- École Cyrano : 19 élèves
- École de Cours-de-Pile : 15 élèves
L’objectif de cette activité était de permettre aux futurs collégiens de découvrir le collège tout en développant leurs compétences numériques à travers la programmation d’un jeu vidéo à l’aide de l’environnement MakeCode Arcade.
Cette démarche s’inscrit dans la continuité des apprentissages engagés dans les écoles du secteur. Les élèves ont ainsi pu réinvestir les notions déjà abordées lors d’activités de programmation conduites en classe et les prolonger dans un nouvel environnement de travail.
Des élèves de 4e dans le rôle de tuteurs
L’une des originalités de l’action résidait dans la mise en place d’un dispositif de tutorat associant des élèves de 4e du collège. Chaque groupe de CM2 a été accompagné par un ou plusieurs collégiens chargés de guider les écoliers dans la prise en main de l’outil, la compréhension des consignes et la résolution des difficultés rencontrées.
Comme le souligne Laure Martins, enseignante organisatrice du projet :
« Les élèves de 4è étaient ravis de jouer les tuteurs. Certains élèves en difficultés ont été volontaires et ont fait de réels efforts pour guider les CM2. »
Cette responsabilité confiée aux collégiens a permis de valoriser leurs compétences techniques mais également leurs qualités relationnelles, leur patience et leur capacité à expliquer.
📸 En images
Un projet fédérateur entre les écoles et le collège
Au-delà des activités réalisées avec les élèves, cette opération a également constitué un temps d’échanges entre enseignants du premier et du second degré.
« C’était très intéressant de partager avec certains PE qui ont envie de mettre en place éventuellement des actions collaboratives l’année prochaine, peut-être en programmation ou alors sur la modélisation 3D. »
Ces rencontres ouvrent ainsi des perspectives de nouveaux projets interdegrés autour de la programmation, de la modélisation 3D ou encore de la fabrication numérique, contribuant à renforcer la continuité pédagogique entre l’école et le collège.
Des productions valorisées
À l’issue des séances, chaque groupe a pu finaliser et enregistrer son jeu vidéo. Les productions ont ensuite été transmises aux écoles participantes accompagnées d’un tutoriel permettant leur réutilisation et leur modification. Cette démarche a permis de valoriser le travail des élèves tout en offrant aux enseignants la possibilité de poursuivre les activités en classe.
Cette action illustre pleinement l’intérêt des projets de liaison fondés sur des réalisations concrètes et motivantes. En mobilisant la programmation de jeux vidéo comme support pédagogique, les élèves de CM2 découvrent le collège dans un contexte rassurant et stimulant, tandis que les collégiens développent des compétences de tutorat et de coopération particulièrement valorisantes.