EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

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          • Programme d’enseignement d’éducation physique et sportive pour les lycées de la voie professionnelle
          • Les outils numériques d’aide à la différenciation
          • Les outils numériques dédiés au recueil des données et exploitation
      • Lycée d’enseignement général et technologique
        • Évaluation de l’éducation physique et sportive – Liste nationale d’épreuves et référentiel national d’évaluation : modification – Circulaire n° 2015-066 du 16-4-2015
      • Collège
        • Programmes applicables à la rentrée 2016
          • Ressources d’accompagnement des nouveaux programmes de l’école et du collège
          • Accompagnement personnalisé et EPS
          • Documents support formation J1-J2
    • Sécurité et responsabilité
      • Enseignement de la natation
      • APPN – SECURITE
  • Examens Concours
    • Examens
      • Collège
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      • Lycée d’enseignement général et technologique
      • Voie professionnelle
      • CFA
      • Enseignement facultatif – Options
        • Art Danse
      • Sportifs de haut niveau
      • Inaptitudes
    • Concours
      • Concours internes
        • Agrégation Interne
        • CAPEPS Interne
      • Concours externes
        • Agrégation Externe
        • CAPEPS Externe
  • Ressources pour l’enseignant
    • Continuité Pédagogique
    • Continuité Pédagogique en EPS
      • Continuité Pédagogique en EPS – Mutualisation de ressources
        • Continuité pédagogique : Récapitulatif des propositions académiques
        • Illustrations Académie de Bordeaux
        • Illustrations sources diverses
        • Illustrations – Autres académies
        • Outils & ressources numériques
    • Ressources didactiques et pédagogiques
      • Aide à la conception
      • APSA : Ressources académiques
        • CA1 – Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
        • CA2 – Adapter ses déplacements à des environnements variés
        • CA3 – S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
        • CA4. Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou interindividuel
        • CP5 : réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l’entretien de soi.
      • La situation complexe : Lieu d’acquisition des compètences
        • ELEMENTS DE COMPREHENSION
          • Approfondissements théoriques et méthodologiques
          • Définition de la situation complexe
          • Comptes rendus de quelques recherches
        • Actualités des GPR
          • Cartographie des groupes de réflexions pédagogiques
          • GPR Bordeaux Nord
          • GPR des Landes
          • GPR Dordogne
          • GPR Libourne
          • GPR RIVE DROITE
        • Les Productions du groupe de reflexion académique
          • CP1 : Réaliser une performance mesurée à échéance donnée
          • CP2 : Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
          • CP3 : Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
          • CP4 : Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
          • CP5 : réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l’entretien de soi.
    • Ressources numériques pour l’école
      • L’EPS change avec le numèrique
      • Actualités du numérique en EPS
      • Hybridation de l’enseignement
      • Thématiques numériques
      • Ressources numériques et champ 1
      • Ressources numériques et Champ 2
      • Ressources numériques et Champ 3
      • Ressources numériques et Champ 4
      • Outils numériques
        • Les outils pour simplifier
        • Les outils numériques au service de la visualisation
      • Lettres Édu_Num
    • Documents ressources externes
  • Dispositifs spécifiques
    • Option EPS
    • Sport scolaire – Les As et l’UNSS
    • Sections sportives scolaires – Sections d’Excellence Sportive – Pôles
      • Sections Sportives Scolaires
      • GENERATION 2024
      • Pôles
    • Enseignement adapté
      • Enseignement adapté – ASH
      • Enseignement adapté – SEGPA

L’EPS change avec le numèrique

Thèmatiques

– Le numérique en EPS, pour quoi faire..
– Quel modèle d’intègration du numérique dans l’enseignement
– Le support vidéo, usage numérique incontournable

CP-CA & Numérique

– Champ 2 : Adapter ses déplacements à des environnements variés
– Champ 3 S’exprimer devant les autres par une prestation artistique ou acrobatique
– CA 4 – CP 4 Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
– Usages du numérique en CP5

Outils EPS

–Les outils pour simplifier
-Les outils numériques au service de la visualisation
-Les outils numériques d’aide à la différenciation
-Les outils numériques dédiés au recueil des données et exploitation
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