Faites intervenir dans vos classes de collège ou lycée un chercheur des universités de Bordeaux ou de Pau, de l’Inria ou du CNRS. C’est une occasion précieuse pour parler de mathématiques actuelles, de la recherche scientifique et, plus généralement des études supérieures scientifiques et leurs débouchés.

Au-delà des thèmes proposés ci-dessous, nous vous proposons également les ateliers de Josiane Lorblanché (IREM) adaptés pour les écoles et collèges.

Pour ceux qui enseignent dans les Pyrénées Atlantiques, le Mathematicum de l’université de Pau pourra vous présenter les mathématiques sous différentes formes.

Enfin  nous essaierons de vous aider à trouver un intervenant, chercheur, ingénieur ou professionnel scientifique (aéronautique, robotique, big data…) sur le thème de votre choix, conformément au projet que vous menez dans votre établissement.

Pour réserver l’une des conférences ci-dessous ou en organiser une sur-mesure, écrivez à nathalie.martin-ansel@ac-bordeaux.fr.

Une excursion dans l’univers des jeux combinatoires

Les jeux combinatoires sont des jeux de stratégie pure à deux joueurs, dont les exemples les plus connus sont certainement les jeux de type NIM, ou encore le jeu des bâtonnets de Ford-Boyard.
Nous vous proposons de vous faire découvrir cet univers fascinant et quelques-uns des outils  mathématiques mis en jeu en prenant appui sur de nombreux exemples (en lycée) ou en jouant (au collège).

• Public: Collège et lycée (le format sera adapté)
• Intervenant: Eric Sopena
•  6 interventions au lycée St-Genès (Bordeaux), au lycée Assomption (Bordeaux) pour 90 élèves de premières spécialité mathématique. COMPLET

Addition, soustraction et moyenne de visages, terrain de jeu pour les mathématiques et l’intelligence artificielle

Les mathématiques et l’intelligence artificielle peuvent-elles apporter une réponse à la question de comment additionner ou soustraire des visages ?
Le problème de réaliser des opérations arithmétiques sur des photos de visages a été formulé dès le 19ème siècle par Sir Francis Galton (1822-1911). Cet exposé se propose de montrer que les notions usuelles d’addition et de moyenne ne sont pas bien adaptées aux calculs arithmétiques sur un ensemble de visages. Partant de ce constat, nous exposerons comment la statistique, les mathématiques et plus récemment l’intelligence artificielle peuvent être utilisés pour contourner cette difficulté. Cette présentation sera aussi l’occasion de montrer quelques problèmes actuels de recherche en mathématiques appliquées pour l’analyse de données massives.

• Public : Lycée , Premières et terminales 
• Intervenant : Jérémie Bigot
• Intervention au lycée de la mer, à Gujan Mestras.

Calcul scientifique et poissons volants

Cet exposé présente les principes de base du calcul scientifique, une branche des mathématiques appliquées où l’on réalise des simulations numériques de phénomènes physiques, biologiques, etc. Il sera illustré par différentes applications, notamment la simulation numérique de nage de poissons.

• Public : des élèves ayant déjà manipulé l’outil numérique – 4ème, 3ème, lycée
• Intervenante : Lisl Weynans
• Intervention au lycée Le Mirail pour deux classes de seconde
• COMPLET

Mathématiques et apocalypse zombies

Modéliser une attaque de zombies et découvrir un champ des mathématiques qui permet de modéliser les propagations d´épidémies et l´évolution des populations.
Un rapprochement inattendu qui nous fait comprendre l’importance de l’application des mathématiques dans notre société.
Selon le niveau du public, l´approche peut-être allégée dans son contenu mathématique.

• Public: Tout public (à partir de la 3ème)
• Intervenant: Rodolphe Turpault
• Intervention au lycée Ste-Marie Grand Lebrun (Bordeaux) pour deux classes de 3ème et des classes du lycée, au lycée Sud Medoc (Taillan Medoc) pour les élèves de terminale S. COMPLET

Problèmes mathématiques et informatiques

Les faciles, les difficiles… Et les impossibles!

• Public: Lycée de préférence mais adaptable à partir de la 3ème
•  Intervenant: Laurent Bienvenu
•  Interventions au lycée Baudre (Agen) pour les classes de spécialités maths de 1ère générales et les classes de BTS (systèmes numériques), au lycée Victor Louis (Talence) pour les élèves d’une TS, ceux de spécialité NSI et les volontaires du club math le mercredi 29 janvier et au collège François Mauriac de Ste Eulalie.

De la géométrie à la topologie

L’exposition itinérante « Géométrie dans un monde à toutes allures » et l’atelier associé permettront à vos élèves de manipuler des objets, de se questionner et de découvrir l’univers fascinant de la topologie, en partant de la notion de surface en tant qu’objet, puis en découvrant la géométrie de la pâte à modeler, ainsi que la caractéristique d’Euler-Poincaré.

• Public: à partir de la 3ème
• Intervenants: Elise Goujard et Pierre Mounoud
• modalité: atelier par groupe de 15 élèves maximum
• Intervention pour les élèves de 1ère spécialité mathématiques du lycée Marie Notre dame (Bordeaux) et au collège Jean Rostand de Casteljaloux (47) .

Daniel Bernoulli, de l’inoculation à la vaccination

La « tribu » des Bernoulli, prospérant à Bâle au XVIIIe siècle, est fameuse pour voir fourni 8 mathématiciens ou physiciens en 3 générations. Après avoir campé le décor et décrit les participants de cette saga, nous nous intéresserons au travail de Daniel Bernoulli sur la survie des populations menacées par la variole (dite « petite vérole »), la plus terrible maladie de cette époque après la peste (mais beaucoup plus commune que celle-ci). C’est aussi l’époque où l’immunisation contre la maladie commence à se pratiquer, non au moyen de la vaccination mais de son ancêtre, l’inoculation. On a peine à imaginer aujourd’hui une telle pratique médicale, qui se soldait par une issue fatale pour 0,5% des personnes inoculées ! C’est pourtant dans un tel contexte que Daniel Bernoulli put mettre sur pied une modélisation du taux de décès suite à la variole ou à l’inoculation, et justifier la pratique controversée en raison de son intérêt pour la société dans son ensemble. Le texte de Bernoulli est tout à fait lisible par les élèves, et n’emploie que des notions du niveau lycée comme les suites géométriques et les exponentielles (on évitera autant que possible de parler de logarithmes).

• Public: premières et terminales spécialités mathématiques ou complémentaire, STI2D, STL, ST2S
• Intervenant: Robert Cabane
• Intervention au lycée Jean Monnet de Libourne pour des élèves de première spécialité mathématiques et de Terminale S.

Le dialogue entre Socrate et un esclave, ou de la vérité en mathématiques (cycle 4)

Le Ménon est un traité de philosophie écrit par Platon, sous la forme de dialogues entre Socrate et plusieurs de ses disciplines ou partenaires, dont Ménon qui a donné son nom comme titre de l’ouvrage. Au milieu de ce texte apparaît une discussion mathématique entre Socrate et un jeune esclave, tournant essentiellement autour du problème de la « duplication du carré », c’est-à-dire de la construction d’un carré d’aire 8 en partant d’un carré d’aire 4 (unités d’aire). Ce dialogue, qui sera rejoué avec trois partenaires (Socrate, Ménon et l’esclave), nous renseigne assez précisément sur le style des mathématiques pratiquées à l’époque de la Grèce « classique », et sur la façon dont on pensait parvenir à des vérités mathématiques à cette époque. Le problème de la duplication du carré nous amènera à parler de Pythagore, bien sûr, mais aussi de la duplication du cube, des travaux d’Euclide et des axiomes en général. La conférence amènera ainsi à s’interroger sur ce qui « fait » la vérité en mathématiques, et d’où cette vérité si chère peut provenir.

• Public: cycle 4
• Intervenant: Robert Cabane
• Intervention au collège Ste-Claire de Floirac (33) pour 5 classes de 4ème le 6 avril.

Maths et design, une rencontre faite d’exactitude et d’approximations

Sans que l’on s’en rende bien compte, la plupart des objets et monuments qui nous entourent exhibent de nombreuses formes et relations mathématiques, soit par un choix délibéré du concepteur, soit parce que nous avons tous ces formes dans notre culture artistique et esthétique. La conférence s’appuiera sur une série d’exemples, allant de l’architecture de la Grèce antique aux objets de design récents comme la voiture dite « New Beetle », le tabouret dit « Tam tam » ou le Centre Pompidou de Metz, en passant par les productions du début du XXe siècle (Art nouveau, art moderne, Bauhaus). La confrontation des objets et de leurs modèles montrera une série d’inexactitudes qui ne procèdent sans doute pas de l’erreur mais de la créativité des designers et architectes.

• Public: premières et terminales STD2A, STI2D
• Intervenant: Robert Cabane

Des codes pour compresser des fichiers

Comment un ordinateur peut-il compresser des fichiers, et faire en sorte qu’on retrouve le fichier d’origine à la fin?
On verra que l’on utilise pour cela des codes binaires (avec uniquement des 0 et des 1) bien choisis, et on construira ensemble de tels codes.

• Public: 3ème et lycée
• Intervenante: Marie-Line Chabanol
•  Intervention le mardi 17 mars au lycée Brémontier pour une Terminale S.

Des codes pour corriger des erreurs

Les CD ont une durée de vie assez longue, pourtant on pourrait se dire que l’information stockée dessus pourrait s’abimer assez vite. De même, nos ordinateurs sont très fiables, alors qu’on pourrait se dire que la moindre poussière, le moindre choc pourrait modifier les fichier. Nos mails arrivent sans probleme, alors qu’ils parcourent de grandes distances…
Un principe important est celui des codes correcteurs d’erreurs : on a des algorithmes qui permettent de corriger automatiquement des erreurs, s’il n’y en a pas trop.
On verra des exemples de certains de ces codes, et on comprendra sur quel principe ils sont basés.

• Public: Première  et Terminale Spécialité mathématique
• Intervenante: Marie-Line Chabanol

Autour de la cryptographie

La cryptographie est partout autour de nous (cartes bleues, paiement électronique…), mais savez-vous que sous sa forme moderne elle fait appel à des résultats récents d’arithmétique ? Cet exposé très interactif présente  ce domaine en plein expansion comme un voyage historique, en commençant par les scytales grecques pour aller jusqu’au chiffrage RSA, en passant par la machine Enigma.

• Public:  4ème, 3ème et lycée
• Intervenant: Jean-Jacques Ruch
•  Interventions au lycée pape Clément (Pessac) pour 50 élèves de 1ère spécialité mathématique et de Terminale S le 3 avril, au collège Les Eyquems (Mérignac) le 21 février et le 14 mars (3 exposés), pour les élèves de 3ème du collège Max Linder (St Loubès, 33) le 20 mars, au collège de Neuvic (Dordogne) le 9 mars  pour les classes de 4ème et de 3ème (4 exposés) le 9 mars, au collège Aliénor d’Aquitaine à Martignas pour 4 classes de 3ème (4 exposés) le 5 mai.
• COMPLET

Des nombres réels aux nombres surréels

Comment peut-on faire du calcul avec les nombres non seulement finis mais aussi infinis ? Y a-t-il des nombres pour mesurer les fonctions ? Peut-on dériver ou composer des nombres ?
Repartant des fondements élémentaires mêmes des mathématiques, John H. Conway dans les années 1970 a revisité et généralisé la notion de nombre. A sa suite, nous avons pu englober au sein d’une même structure – les nombres “surréels” –  des objets mathématiques aussi divers que:

• • certains ensembles ordonnés finis ou infinis, notamment les nombres réels usuels (logique mathématique) ;
  • des suites ou des graphes binaires de longueurs arbitraires (combinatoire) ;
  • les fonctions réelles non oscillantes (analyse mathématique).

De nos jours, des chercheurs continuent de découvrir de nouvelles et riches propriétés de ces nombres universels selon chacune de ces trois approches. L’objet de cette intervention est une initiation aux nombres surréels, à partir d’exemples, et en direction de leurs différents aspects.

• Public: Première ou Terminale Spécialité mathématique
• Intervenant: Mickaël Matusinski

Le calcul aux jetons

Le calcul aux jetons a constitué en Occident latin, pendant plus de deux millénaires, notre mode de calcul pour les besoins du commerce et de la comptabilité publique ou privée. Il repose sur l’utilisation de l’abaque dont les premières traces ont été découvertes lors de fouilles archéologiques en Grèce et en Italie. L’objectif de cette conférence est de présenter cette longue histoire du calcul aux jetons depuis l’antiquité, de rappeler le rôle important qu’il a joué au moyen âge et jusqu’à la fin du XVIIIème siècle et l’intérêt qu’il suscite de nouveau aujourd’hui, quand il est introduit dans les programmes scolaires, en vue de faciliter l’apprentissage de la numération et du calcul. Des jetons anciens du Moyen Age seront exposés avec quelques documents.

• Public: Classes de 3èmes
• Intervenant: Michel Mouyssinat

Homo Calculus, l’histoire du calcul et de l’informatique

Cette conférence présente les grandes étapes qui ont marqué l’évolution des moyens de calcul, depuis les premiers instruments, jusqu’aux ordinateurs, avec un regard sur la situation actuelle. Les élèves auront à répondre à quelques questions simples, en visitant au préalable le site homo calculus facilement accessible  sur la page de l´IREM de la Réunion.

• Public: Tout public (à partir de la 3ème)
• Intervenant: Michel Mouyssinat
• Intervention au collège Jean Rostand de Montpon (24) – COMPLET