Catégorie : collège

Lire pour devenir lecteur : une expérimentation autour des œuvres intégrales en classe de 6ᵉ

Au collège Ducos du Hauron à Agen (REP), une partie de l’équipe de Lettres a conduit une action pédagogique innovante autour de la lecture d’œuvres intégrales. Ce projet vise à accompagner les élèves dans la construction de leur posture de “sujet lecteur”, tout en levant les tensions souvent rencontrées entre lecture scolaire et lecture personnelle.

Contexte et enjeux

Face aux difficultés de motivation et d’engagement dans la lecture, notamment en éducation prioritaire, l’équipe enseignante a souhaité proposer une approche structurée, progressive et valorisante de la lecture d’œuvres intégrales.

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Les mystères de Prévert

Comment engager les élèves dans un projet collectif d’écriture de fictions radiophoniques visant à exercer sa citoyenneté en s’inspirant du monde qui les entoure ? Ce projet propose à une classe de quatrième (La fiction pour interroger le réel/La ville, lieu de tous les possibles) une déambulation sonore dans les rues de Bourg-sur-Gironde :                              Les mystères de Prévert                                                                                          Mystères de Prévert

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(Marie Especel, collège de Bourg-sur-Gironde)

Intelligence artificielle ou idée authentique?

Cet article exposera le cas pratique d’un atelier de rédaction de prompt sur Tchat GPT, au sein d’une classe de quatrième. Il s’inscrit dans le cadre de l’objet d’étude « La fiction pour interroger le réel ». Cette approche, aux dimensions encore expérimentales, convoque divers questionnements et compétences : écrire des textes variés, interpréter des images et les fonctions de la description, notamment. L’abord imagé de l’IA est, pour l’heure, trop composite et l’élève peut jouer sur ces limites afin de créer une véritable idée ex nihilo. L’exemple d’une personnification de la brume sera ici utilisé.

Activité 1 – Rédaction et génération d’image + activité créative

(Travail présenté par Bruno Cossou, collège Jasmin-des-iles à Agen)

Projet de programme cycle 3, formation groupes de besoin, correction écriture DNB

En ce début d’année, nous vous présentons nos meilleurs vœux pour 2025.

Nous souhaitons faire le point avec vous sur plusieurs actualités qui touchent notre discipline au collège :

  • la publication du projet de programme pour le cycle 3 ;
  • les journées de formation sur les groupes de besoin ;
  • L’harmonisation des grilles de correction pour les sujets d’écriture au DNB.

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Livret de ressources 6e et 5e en français

Pour la rentrée 2024, une nouvelle organisation de l’enseignement du français et des mathématiques est instaurée.
Pour aider chacun à concevoir cette nouvelle organisation, ce livret, rédigé grâce au précieux concours des formateurs de lettres, vous propose des exemples concrets qui donnent à voir des possibles. Ils ne sont en rien des modèles. Vous pourrez, s’ils vous conviennent, les utiliser tels quels, les adapter, vous en inspirer ou encore inventer d’autres approches. Ces ressources sont complémentaires à celles qui seront publiées sur Éduscol.

Livret de ressources 6e-5e rentrée 2024 en français

 

L’intelligence artificielle : une révolution dans le domaine éducatif ?

Nouvel outil à ne pas mettre en toutes les mains? ou bien nouvelle technologie à dompter, si ce n’est à prompter le plus rapidement possible ?
Le surgissement inédit de ces « machines parlantes » renvoie également à
un statut d’apprenants.
Entre effroi inhibant et euphorie naïve, il apparait alors essentiel que les enseignants s’engagent dans une démarche formatrice pour offrir aux élèves un espace d’apprentissage éthique sécurisant et stimulant.

Vous retrouverez ici le compte-rendu du séminaire des IAN des 27 et 28 mars dernier, avec notamment des analyses de Marc Lelarge, Divina Frau-Meigs, Bastien Masse et Inès Drège :

COMPTE-RENDU DU  SEMINAIRE IAN

FCA : la naissance des dieux

Voici deux exemples de séquence sur les dieux et déesses de l’Olympe, proposées par la professeure de Lettres classiques du collège Errobi de Cambo-les-Bains
La première suit une séquence sur Chaos inspirée du document proposé par Eduscol.
Elle est suivie d’une autre qui met l’accent sur un point particulier : la naissance peu ordinaire de certains dieux et déesses. Cette troisième séquence est l’occasion de raconter certaines histoires liées aux divinités grecques et de découvrir quelques-unes de leurs représentations.

Soutien et approfondissement en 6ème : questions et réponses

A l’issue des formations académiques, une foire aux questions a été constituée dans le document ci-dessous. Vous y trouverez notamment abordés les thèmes suivants :

– Les articulations entre l’heure de soutien/approfondissement, les cours, l’AP et Devoirs faits
– Les intervenants
– Le travail en heure de soutien/approfondissement
– Le travail spécifique de la fluence

Foire aux questions Soutien et approfondissement