Tag: Première

Août 21

Comment les individus s’associent-ils pour constituer des groupes sociaux ?

Activité proposée par Sylvain Diguilian ; Sylvain Montano ; Corinne Montpezat et Christelle Rambaud Accéder à l’activité Les groupes sociaux    

Août 21

Groupes primaires/groupes secondaires

Activité réalisée par Agnès Sommier,Sylvette Tsati et Eric Viaud. Accéder à l’activité Groupes primaires et groupes secondaires  

Août 19

Les asymétries d’information

Activité proposée par Hélène Breysse et El Mestari Faouzi Activité sur les asymétries d’information

Août 19

Asymétries d’information

Activité réalisée par : Vanessa Garnier, Marie Agnès Picard, Frédéric Roux et Christophe Sala Les asymétries d’information

Août 19

Evaluer la performance de l’entreprise

Activité proposée par Aurélie Druet, Jérome thollon-Pommerol et Laurence Saux. Evaluer la performance de l’entreprise Activité sur le bilan et le compte de résultat

Août 19

L’évaluation de la performance de l’entreprise

Activité proposée par Sylvie Arnaudin ; Julien Grousselle et Magali lacombe. Evaluation de la performance de l’entreprise

Août 19

Factory – La loi des rendements marginaux décroissants

Un jeu pour la classe permettant de faire découvrir aux élèves par la mise en situation la loi des rendements marginaux décroissants. Loi des rendements marginaux décroissants (définition) : lorsque l’on augmente la quantité d’un facteur (l’autre restant fixe) on constate que la productivité marginale augmente dans un premier temps puis diminue dans un second temps …

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Août 19

Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?

Activité proposée par Didier Ambialet, David Queruel et Isabelle Hernu. Accéder à l’activité Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix  

Août 19

Comment faire des choix ?

Activité réalisée par Eric TALUE Comment faire des choix  

Août 19

Jeu et utilité – L’utilité des bonbons

L’utilité des bonbons  En mangeant une série de bonbons (ou en buvant une série de verres de jus de fruit) on leur demande d’évaluer de manière chiffrée la satisfaction qu’ils en retirent. Les élèves doivent normalement voir augmenter de moins en moins leur satisfaction jusqu’à ce qu’elle diminue finalement. Si la satisfaction ne diminue pas, …

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