Course en cours : quand la jeunesse trace sa voie vers l’ingénierie et l’innovation
Dans un monde en constante évolution technologique, l’Éducation nationale s’engage pleinement dans la promotion des sciences, de l’ingénierie et du travail collaboratif. À ce titre, l’initiative « Course en cours », concours national, incarne l’un des projets pédagogiques les plus emblématiques du lien entre l’école, l’entreprise et la société de demain.
Pensé comme un véritable tremplin vers les carrières scientifiques et technologiques, ce concours invite collégiens, lycéens et étudiants à constituer une écurie, à la manière des grandes équipes de Formule 1. Objectif : concevoir, modéliser et réaliser une mini-voiture de course propulsée par un moteur électrique, tout en développant une stratégie de marque, une identité graphique et une communication d’équipe.
Bien plus qu’un concours, « Course en cours » est une aventure humaine et pédagogique, une école de la rigueur, de la créativité et de l’engagement. De la conception assistée par ordinateur à l’impression 3D, de l’analyse des performances à la soutenance orale devant un jury de professionnels, chaque équipe apprend à coopérer, à prendre des responsabilités et à mener un projet complexe mobilisant des compétences aussi bien scientifiques que managériales.
Cette année, de nombreux établissements de la région académique ont pris part à l’édition, illustrant l’engagement croissant de la communauté éducative :
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Collège Ausone – Le Bouscat
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Collège Simone Veil – Carbon Blanc
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Collège Pierre Martin – Rauzan
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Collège François Mauriac – Saint-Médard-en-Jalles
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Collège Ernest Gabard – Jurançon
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Collège Camille Claudel – Latresne
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Collège Victor Duruy – Mont-de-Marsan
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Collège Georges Sand – Roquefort
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Lycée Emiles Combes – Pons
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Lycée Victor Duruy – Mont de Marcan
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Lycée Gustave Eiffel – Bordeaux
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Lycée Jehan Dupérier – Saint Médard en Jalles
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Et également des étudiants en BUT pour l’encadrement et l’animation du centre de ressources.
Au total, ce sont 8 collèges et 4 lycées qui ont été mobilisés sur l’ensemble du dispositif.
Les équipes engagées ont démontré un haut niveau d’exigence, de rigueur et d’innovation, rivalisant d’ingéniosité pour concevoir des prototypes performants et esthétiques. Les jurys ont salué la qualité des présentations, la cohérence des projets, l’esprit d’équipe et la précision des solutions proposées.
Concernant la phase 1 du projet, l’IUT a accueilli 620 élèves entre décembre et février pour la récupération des coques, lors de demi-journées de travail intégrant également une visite des lieux.
Lors de la phase finale régionale organisée en mai, environ 70 à 80 élèves ont été reçus à l’IUT, chaque établissement ne pouvant présenter qu’une seule équipe, après une présélection effectuée en interne.
Retour en photos sur la finale 2025
Un levier pour la motivation, l’orientation et la réussite
« Course en cours » dépasse le cadre du concours : c’est un puissant levier de motivation scolaire, qui donne du sens aux apprentissages grâce aux pédagogies actives et à la ludo-pédagogie. Ces approches, centrées sur l’action, l’autonomie et la coopération, stimulent l’engagement des élèves, favorisent leur persévérance et renforcent l’envie d’apprendre.
Dans un contexte national marqué par les enjeux de réindustrialisation et de souveraineté technologique, ces projets constituent de véritables tremplins vers les filières STIM (Sciences, Technologie, Ingénierie, Mathématiques). Ils permettent de faire émerger des vocations, dès le collège, vers des parcours souvent méconnus ou en tension : lycées professionnels industriels, bacs technologiques STI2D, spécialité sciences de l’ingénieur, classes préparatoires, IUT, écoles d’ingénieurs, métiers de la robotique, de l’électronique, de la production ou de l’informatique.
Des compétences concrètes issues des programmes scolaires
Ce projet s’inscrit pleinement dans les programmes scolaires de technologie et de physique au collège, ainsi que dans ceux de SI (sciences de l’ingénieur) et STI2D (sciences et technologies de l’industrie et du développement durable) au lycée. Les élèves mobilisent ici leurs savoirs théoriques pour résoudre des problèmes techniques concrets, dans un cadre stimulant.
Par ailleurs, les compétences psycho-sociales (soft skills) sont largement mobilisées : travail en équipe, communication, gestion du stress, prise de parole en public, résolution de problèmes, esprit critique. Autant de qualités essentielles pour la poursuite d’études scientifiques et technologiques, mais aussi pour la formation du citoyen éclairé, responsable et engagé.
Des FabLabs au service de la pédagogie de projet
La dynamique est également soutenue par le développement de FabLabs éducatifs dans les établissements scolaires. Ces espaces d’expérimentation et de création sont des lieux d’émulation collective, où les élèves conçoivent, programment, fabriquent et testent.
Outre les compétences techniques (CAO, impression 3D, fabrication numérique, pilotage), ces ateliers renforcent des aptitudes transversales : créativité, autonomie, gestion du temps, initiative. Ils permettent aussi de connecter les apprentissages aux grands enjeux contemporains : transition écologique, santé, mobilité durable, inclusion, accessibilité.
« Course en cours » n’est pas un simple concours : c’est une promesse d’avenir, celle d’une école qui croit en ses élèves, qui valorise leurs talents, et qui les prépare concrètement à relever les défis scientifiques, technologiques et humains du XXIᵉ siècle.