Faites intervenir dans vos classes de collège ou lycée un chercheur des universités de Bordeaux ou de Pau, de l’Inria ou du CNRS. C’est une occasion précieuse pour parler de mathématiques actuelles, de la recherche scientifique et, plus généralement des études supérieures scientifiques et leurs débouchés.

Pour ceux qui enseignent dans le Pyrénées Atlantiques, la page de SAPS UPP vous présente notamment  les actions dans les établissements, et vous pouvez écrire à la cellule SAPS qui est en contact proche avec les universitaires (contact sur leur site en bas de page).

Enfin  nous essaierons de vous aider à trouver un intervenant, chercheur, ingénieur ou professionnel scientifique (aéronautique, robotique, big data…) sur le thème de votre choix, conformément au projet que vous menez dans votre établissement.

Pour réserver l’une des conférences ci-dessous ou en organiser une sur-mesure, écrivez à Chloé Lafarge

ou Marion Robertou.

Structure des flocons de neige et pavages apériodiques

On dit que les flocons de neige sont tous différents. Pourquoi alors les branches d’un même flocon sont identiques ? Dans cet exposé interactif, nous étudierons ces questions du point de vue des pavages du plan par des pièces de puzzle polygonales. Ces pièces se collent les unes aux autres comme le font en trois dimensions les molécules d’eau lors de la formation d’un flocon. En particulier, nous manipulerons des dizaines de copies d’un polygone à 13 côtés découvert en mars 2023. Les copies de ce polygone ont la propriété de paver le plan sans jamais se répéter. Nous utiliserons cet exemple pour discuter des pavages apériodiques du plan et de leurs propriétés.

Public : tout niveau primaire + collège + lycée

Intervenant: Sébastien Labbe

L’art de la dissimulation : la stéganographie

Les échanges d’informations nécessitent parfois de la confidentialité, afin de préserver la vie privée, les secrets industriels ou des affaires, ou aussi dans l’espionnage. L’usage des « codes secrets » (systèmes de chiffrement) répond à ce besoin, mais cet usage manque de discrétion si on ne s’y prend pas bien.

Pour éviter d’être repéré, il faut donc dissimuler l’information … dans une image, par exemple !

On expliquera brièvement ce qu’est une image numérique avant d’expliquer le principe de l’information surajoutée.

• Niveau : lycée général, avec une introduction minimale à la programmation
• Durée : 1 heure
• Cette animation peut être réalisée comme une conférence ou comme un atelier interactif.
• Intervenant: Robert Cabane

Addition, soustraction et moyenne de visages, terrain de jeu pour les mathématiques et l’intelligence artificielle

• Les mathématiques et l’intelligence artificielle peuvent-ils apporter une réponse à la question de comment additionner ou soustraire des visages ?
  Le problème de réaliser des opérations arithmétiques sur des photos de visages a été formulé dès le 19ème siècle par Sir Francis Galton (1822-1911). Cet exposé se propose de montrer que les notions usuelles d’addition et de moyenne ne sont pas bien adaptées aux calculs arithmétiques sur un ensemble de visages. Partant de ce constat, nous exposerons comment la statistique, les mathématiques et plus récemment l’intelligence artificielle peuvent être utilisés pour contourner cette difficulté. Cette présentation sera aussi l’occasion de montrer quelques problèmes actuels de recherche en mathématiques appliquées pour l’analyse de données massives.
• Public : Lycée , Premières et terminales S, ES et L
• Intervenant : Jérémie Bigot

 Mathématiques et apocalypse zombies

Modéliser une attaque de zombies et découvrir un champ des mathématiques qui permet de modéliser les propagations d´épidémies et l´évolution des populations.
Un rapprochement inattendu qui nous fait comprendre l´importance de l´application des mathématiques dans notre société.
Selon le niveau du public, l´approche peut-être allégée dans son contenu mathématique.

• Public: Tout public (à partir de la 3ème)
• Intervenant: Rodolphe Turpault

Des codes pour compresser des fichiers

Comment un ordinateur peut-il compresser des fichiers, et faire en sorte qu’on retrouve le fichier d’origine à la fin?
On verra que l’on utilise pour cela des codes binaires (avec uniquement des 0 et des 1) bien choisis, et on construira ensemble de tels codes.

• Public: 3ème et lycée
• Intervenante: Marie-Line Chabanol

Des codes pour corriger des erreurs

Les CD ont une durée de vie assez longue, pourtant on pourrait se dire que l’information stockée dessus pourrait s’abimer assez vite. De même, nos ordinateurs sont très fiables, alors qu’on pourrait se dire que la moindre poussière, le moindre choc pourrait modifier les fichier. Nos mails arrivent sans probleme, alors qu’ils parcourent de grandes distances…
Un principe important est celui des codes correcteurs d’erreurs : on a des algorithmes qui permettent de corriger automatiquement des erreurs, s’il n’y en a pas trop.
On verra des exemples de certains de ces codes, et on comprendra sur quel principe ils sont basés.

• • • Public: Première S et Terminale S
    • Intervenante: Marie-Line Chabanol

Autour de la cryptographie

La cryptographie est partout autour de nous (cartes bleues, paiement électronique…), mais savez-vous que sous sa forme moderne elle fait appel à des résultats récents d’arithmétique ? Cet exposé très interactif présente  ce domaine en plein expansion comme un voyage historique, en commençant par les scytales grecques pour aller jusqu’au chiffrage RSA, en passant par la machine Enigma.

• • • Public:  4ème, 3ème et lycée
    • Intervenant: Jean-Jacques Ruch

Des nombres réels aux nombres surréels

Comment peut-on faire du calcul avec les nombres non seulement finis mais aussi infinis ? Y a-t-il des nombres pour mesurer les fonctions ? Peut-on dériver ou composer des nombres ?
Repartant des fondements élémentaires mêmes des mathématiques, John H. Conway dans les années 1970 a revisité et généralisé la notion de nombre. A sa suite, nous avons pu englober au sein d’une même structure – les nombres « surréels » –  des objets mathématiques aussi divers que:

• • • certains ensembles ordonnés finis ou infinis, notamment les nombres réels usuels (logique mathématique) ;
    • des suites ou des graphes binaires de longueurs arbitraires (combinatoire) ;
    • les fonctions réelles non oscillantes (analyse mathématique).

De nos jours, des chercheurs continuent de découvrir de nouvelles et riches propriétés de ces nombres universels selon chacune de ces trois approches. L’objet de cette intervention est une initiation aux nombres surréels, à partir d’exemples, et en direction de leurs différents aspects.

• • • Public: Première S ou Terminale S
    • Intervenant: Mickaël Matusinski

Petite histoire de l´intelligence artificielle

L’Intelligence Artificielle (IA) est aujourd’hui  au cœur de nombreux débats. Une machine créée par l’homme est-elle capable de penser ? De nombreux mythes et légendes, et la science-fiction, ont depuis très longtemps soulevé cette question. Cette conférence présente les étapes décisives de l’évolution technologique des machines et les grandes idées et travaux scientifiques qui les ont accompagnées. Parmi les personnalités scientifiques auxquelles il sera fait référence, Alan Turing, mathématicien anglais, célèbre pour avoir cassé le code de la fameuse machine allemande ENIGMA pendant la deuxième guerre mondiale, sera présenté comme le pionnier de l’IA, en 1950.

• • • Public: Premières et Terminales
    • Intervenant: Michel Mouyssinat (site consacré à la préhistoire de l’informatique : site homo Calculus)

Patrimoine bordelais et mathématiques

Quelle est la relation entre le clocher de la cathédrale Pey Berland à Bordeaux et le parc de Beauval à Bassens ? Et où sont les mathématiques ? Le clocher de la cathédrale abrite une grosse cloche, appelée bourdon, de 8 tonnes, fondue au Mans dans la célèbre fonderie de cloches Bollée, fin XIXème. Quant au parc de Beauval, il fait découvrir une éolienne fabriquée par la même maison Bollée du Mans. Les Bollée sont une famille de plusieurs générations d’inventeurs et d’ingénieurs de génie que cette conférence permettra de découvrir. Mais où sont les mathématiques ? Curieusement, les cloches qui sont de véritables instruments de musique, doivent rendre leur note précise et leur fabrication nécessite alors de lourds et laborieux calculs. Les cloches se calculent. On découvre chez cette famille Bollée une longue tradition, sur plusieurs générations, du calcul et des mathématiques. Cela explique-t-il les nombreuses inventions et innovations chez cette famille d’industriels à qui l’on doit également les premières voitures automobiles ? Mais on retrouve cette aptitude et cette culture des mathématiques et du calcul chez d’autres célèbres familles d’industriels. Cela explique-t-il leur réussite ? Cette conférence les fera découvrir, avec leurs réalisations, dont Bordeaux et sa région peuvent encore témoigner. Elle pourrait également avoir pour titre : Mathématiques et réussite industrielle.

• • • Public: Tout public (à partir de la 3ème)
    • Intervenant: Michel Mouyssinat (site consacré à la préhistoire de l’informatique : site homo Calculus)