Découvrez la revue Cabotage , une ressource précieuse pour enrichir nos pratiques en HGEMC/HGGSP
Nous vous invitons à découvrir Cabotage, l’e-magazine produit par l’inspection pédagogique régionale d’histoire-géographie de l’académie de Rennes. Bien que conçu initialement pour les enseignants bretons, cette publication constitue une mine de ressources et de réflexions pédagogiques pertinentes pour l’ensemble de la communauté enseignante de notre discipline.
Pourquoi consulter Cabotage ?
La revue se distingue par sa capacité à lier veille scientifique, enjeux didactiques et outils concrets pour la classe. Depuis son lancement en 2009, elle explore des thématiques au cœur des préoccupations actuelles des enseignants:
- L’inclusion scolaire: le numéro le plus récent (n°7, 2025) se consacre entièrement à la question de savoir comment répondre aux besoins de tous les élèves dans nos disciplines.
- La progressivité des apprentissages: les numéros 5 et 6 traitent d’organisation des séquences sous forme de « cours- noyau » et de continuité des apprentissages
- Des dossiers thématiques approfondis: la revue propose également des analyses sur des points spécifiques des programmes, tels que l’enseignement du développement durable à travers l’exemple des littoraux (n°3) ou encore les révolutions et libertés au XVIIIe siècle (n°4)
- Des zooms sur des outils, gestes, modalités, dispositifs, méthodes et démarches de nos pratiques de classes: placemat, expliciter, arbre à mots, fiches de mémorisation, capsule-vidéo, timeline, faciliter la lecture, alléger l’écrit, etc.
Cliquer dans lien suivant pour accéder à la revue : https://www.pearltrees.com/t/cabotage-revue-hgemc-acrennes/id58558215
Le dernier numéro, Cabotage n°7 : répondre aux besoins de tous les élèves
Le dernier numéro de Cabotage est consacré à l’inclusion scolaire. Intitulé « Répondre aux besoins de tous les élèves », ce numéro propose des pistes concrètes pour rendre les apprentissages accessibles à tous, tout en maintenant une haute exigence didactique
Un changement de paradigme: de l’intégration à l’accessibilité universelle
Au cœur de ce numéro se trouve la volonté de passer d’une logique de compensation individuelle à une logique d’accessibilité universelle. L’idée centrale est de concevoir, dès le départ, des séances qui incluent les élèves à besoins éducatifs particuliers en identifiant des besoins partagés par l’ensemble du groupe classe.
La revue propose des « rampes pédagogiques » pour faciliter l’accès aux savoirs, telles que :
- L’enseignement explicite pour clarifier les objectifs et les méthodes
- La flexibilité pédagogique, permettant aux élèves de choisir leurs supports ou leurs modes d’expression (oral, schéma, texte)
- L’amélioration de l’ergonomie des documents pour alléger la charge cognitive
La démarche du « cours-noyau »: structurer la progressivité
Ce numéro approfondit la démarche du « cours-noyau », une organisation pédagogique des séquences visant à gérer l’hétérogénéité. Cette méthode repose sur :
- L’enseignement explicite d’un socle de savoirs essentiels (le programme-noyau), ambitieux et incontournable pour tous
- Une structure en six phases, articulant réactivation des acquis, découverte, consolidation différenciée et évaluation comme levier d’apprentissage
- La différenciation active, permettant aux élèves fragiles de bénéficier de remédiation tandis que d’autres approfondissent leurs compétences
Une mine de ressources prêtes à l’emploi
L’intérêt de ce numéro réside aussi dans la richesse des transpositions pédagogiques proposées. Le numéro fournit des exemples précis de séquences et d’outils testés en classe :
- En géographie: des plans de travail sur « Habiter les métropoles » ou « L’urbanisation du monde »
- En histoire: des séances adaptées pour les élèves d’Ulis ou allophones sur l’Empire romain ou les guerres totales
- Des dispositifs innovants: le « marché de connaissances » pour favoriser la coopération, la « classe mutuelle » ou encore la « roue des besoins » pour développer l’autonomie
Cliquer ici pour accéder au numéro 7 de la revue Cabotage : https://www.pearltrees.com/t/cabotage-revue-hgemc-acrennes/cabotage-repondre-acrennes/id87645864
Que vous cherchiez des pistes pour différencier votre pédagogie, des exemples pour illustrer vos cours ou une réflexion sur la construction des compétences et l’organisation des séquences, Cabotage offre un regard expert et inspirant pour renouveler ses pratiques de classe.
