Exemple de référentiel de compétences pour la physique-chimie et critères de réussite associés

Les apprentissages travaillés en physique-chimie, objectifs de la formation des élèves, prennent la forme de connaissances, capacités, compétences et savoir-être.

Les compétences représentent un enjeu particulier car elles permettent l’évaluation des progrès des élèves d’une thématique du programme à l’autre. Elles constituent ainsi un levier puissant pour le professeur dans son acte d’évaluation pour faire progresser et persévérer tous les élèves dans leurs apprentissages.

Le référentiel de compétences accessible sur cette page est le fruit d’un travail collaboratif de réflexion et de tests mené par l’inspection et des formateurs. Il a été testé dans des classes et constitue un exemple à s’approprier et à faire évoluer et non un modèle à suivre. Appuyé sur les compétences de la démarche scientifique, il peut être utilisable du cycle 4 à la classe de terminale.

Son ambition est avant tout d’être opérationnel aux enseignants et aux élèves. Le nombre de compétences a été limité pour en faciliter l’appropriation et permettre un apprentissage spiralaire et progressif de chacune d’elles.

Aux enseignants car, loin de constituer une charge supplémentaire, il définit clairement et simplement les enjeux de la formation qu’il explicite avec des critères de réussite.

Pour les élèves et les familles, le référentiel définit les attendus de façon précise et compréhensible, facilitant les analyses des erreurs, indispensables pour réguler les apprentissages et mettre en œuvre des processus actifs de remédiation.

L’intelligence artificielle rend aujourd’hui beaucoup plus rapide et opérationnelle la conception de grilles critériées déclinées dans le contexte des séances concrètes mises en œuvre dans les classes. Un exemple d’utilisation est disponible dans l’enregistrement du webinaire « Les compétences à et pour enseigner », disponible sur le site ici (au bas de la page).

Le référentiel des compétences est accessible :

Les critères de réussite pour chaque compétence sont accessibles :