Tag: Formation continue

>> Rentrée 2022-2023 >>> Acquérir et modifier >>> Communiquer >>> Etudier >>> Gérer la classe 3ème – Production n°1 A finir – Nature de la croûte terrestre et du manteau Animation Araignées Articles à télécharger Arum Ascidie AURASMA Boîte à outils : mis en évidence de mouvements d’eau à travers la membrane avec Mesurimpro Boîte à outils : mise en évidence de mouvements d’eau à travers la membrane Boîte à outils : réalisation de la préparation microscopique Boîte à outils : test groupes sanguins Boudeau Bouncy balls Caligo Caméléon Camouflage Carte géologique de la chaîne des Puys – Cônes de scories et leurs coulées de lave basaltique Carte géologique de la chaîne des Puys – Cônes de scories et leurs coulées de lave trachyandésitique Carte géologique de la chaîne des Puys – Dôme de trachyte et ses produits d’explosion trachytiques Carte géologique de la chaîne des Puys – Lacs de barrage induits par une coulée de lave Carte géologique de la chaîne des Puys – Maars et leurs croissants de produits d’explosion Champignon Chenille Chenille 1 Chenille 2 Chenille 3 Chenille 4 Chenille 5 Chrysope Classroom Screen Conceptions : mode ou outil ? Construction des capteurs et de l’amplificateur Crapaud Cristallisation de la vanilline Critères de réussite du dessin d’observation Critères de réussite du schéma Culture de levures Démarches Des activités pratiques pour quelle pédagogie ? (Bilan des ZAP 2021-2022) Des connecteurs pour expliciter des relations Des sismographes sur Mars Des textes au JO et au BO Développer l’autonomie des élèves par l’usage de supports multimédias. Elisa (1) Elisa (2) ENSEIGNER Eponge Eponge 2 Escape Game Evolution et mimétisme Exemples d’activités mettant en jeu des groupes de coopération Exemples de travail en binôme Exemples de travail en groupe de confrontation Explication fournie par un élève Exploiter un graphique Formation des cristaux Formation des roches volcaniques (1) Formation des roches volcaniques (2) Formation des roches volcaniques (3) Formations Galerie photos : Carrières de Dordogne Gecko Grenouille Guêpe https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/svt/enseigner/ressources-academiques/ressources-scientifiques-et-pedagogiques/demarches-en-svt-gttp/ Hymenopus Informations Inspection Journée de formation J8 Journée de formation J8 – Banque évaluations Journée de formation J8 – Banque remédiation La cellule : unité du vivant (1) La cellule : unité du vivant (2) La cellule : unité du vivant (3) La cellule : unité du vivant (4) La cellule : unité du vivant (5) La membrane cytoplasmique, une interface (1) La membrane cytoplasmique, une interface (2) La membrane cytoplasmique, une interface (3) La phagocytose Lagopède Lamonzie Le modèle, moyen d’étude Le modèle, objet d’étude Le modèle, outil d’explication et/ou d’exposition de conceptions scientifiques LEARNINGAPPS Les compétences au lycée (tableurs de Fabrice Bouchet) Les différentes échelles d’observation du phénotype Les évaluations Les programmes Levure (1) Levure (2) Levure (3) Lionne Listes de diffusion Lithops Lithops2 Logiciel Anagène Logiciel Rastop Mante Maquereau Matériel MENTIMETER Mentions légales Méthode d’Ouchterlony Mimer pour attirer ses proies Mimer pour effrayer Mimer pour se cacher Mimer pour se cacher Mimer pour se reproduire Mimétisme à l’échelle moléculaire Mimétisme batésien Mimétisme classé Mimétisme müllérien Modèle clef-serrure Modèle Clef-serrure et groupes sanguins (1) Modèle Clef-serrure et groupes sanguins (2) Modèle Clef-serrure et groupes sanguins (3) Modèle Clef-serrure et groupes sanguins (4) Mouche Mylabre Olympiades des Géosciences 2021 Ophrys insectifera Origine du génotype des individus Ouchterlony (1) Ouchterlony (2) Ouchterlony (3) Ouchterlony (4) Paussac Phasme Phasme 2 Pieuvre Podarge Principe de la spécificité Antigène – Anticorps Production d’élève Progression Génétique PRONOTE Protocole de réalisation de la préparation microscopique Protocole expérimental Pseudo-copulation QR Code Qu’est ce qu’un microbe (1) ? Qu’est ce qu’un microbe (2) ? Qu’est ce qu’un microbe (3) ? Qu’est-ce que le mimétisme ? RDV carrière Réflexion sur modèle et modélisation Ressources Riz S’INFORMER Saint-Astier Sauterelle SE FORMER Séquences Anagène Séquences Rastop Serpent Stapelia Structure d’un anticorps (1) Structure d’un anticorps (2) Structure d’un anticorps (3) Terminale Spécialité Terre Dimitri Terre Michel Test Elisa Test Elisa 2 Texte argumentatif Texte explicatif Texte missions enseignants Textes règlementaires Tirer une conclusion à partir de résultats expérimentaux (ou cliniques) TraAM 2015 – Classe inversée et Moodle au service de l’autonomie des élèves Volcan (1) Volcan (2) Volcan (3) >> Continuité Ecole – Collège >> Examens et concours >> Outils 3ème – Production n°2 A Les variables Banques de sujets du DNB. CAPES interne CLASSE VIRTUELLE CNED Cloud pédagogique Collège Conférences scientifiques Contacts Examens et concours I Les notions et outils de base L’histoire humaine lue dans son génome La construction du savoir scientifique La réplication de l’ADN Le domaine continental et sa dynamique Les courants de pensée évolutionnistes du XVIII et XIXème siècles Les programmes (Cycle 3) Lettre ÉduNum Localisation de la série aquitanienne Nature de la croûte continentale et du manteau Pédagogiques Présentation Programmes Thématique Corps humain et santé Visites géologiques en Aquitaine > Coin TICE >> Enseigner au cycle 4 3ème – Production n°3 Agrégation interne B Les listes Banques de sujets du baccalauréat. Différenciation magmatique Etude stratigraphique des différents termes de la série Évaluations Formations initiale et continue Groupement des élèves II Les principales structures algorithmiques en Python L’épigénétique transgénérationelle à l’heure du séquençage des génomes ; faits et controverses L’expression du patrimoine génétique La Propagation des ondes sismiques La trilogie aquitanienne dans l’Agenais Le mimétisme dans le monde vivant Les programmes (Cycle 4) Lettre de rentrée Lycée Maîtrise de la langue Scientifiques Séries ES et L Thématique Le vivant et son évolution TraAM – Biodiversité et numérique : de l’espace au terrain Banque ECE C Les opérations classiques CAFFA Démarches en SVT – GTTP Diversité des édifices volcaniques La banque académique d’exercices Les MOOC FUN Liste des exercices Lithothèque Mémento Modes de raisonnement Numériques Première Spécialité Reconstitution paléoécologique et paléoclimatique Ressources d’accompagnement continuité collège-lycée. S’abonner à la liste de diffusion Textes missions enseignants Thématique La planète et les enjeux contemporains Volcanisme dans la Chaîne des Puys > Ressources et usages numériques >> Risque et Sécurité en SVT 4ème – Production n°1 Banques de sujet Bibliographie Bibliographie COOPERER D L’entrée des valeurs par l’utilisateur Enseignement scientifique Nature et diversité des émissions volcaniques Productions – Aides Questionner la notion d’espèce en s’appuyant sur les apports modernes du séquençage de l’ADN Risque et Sécurité en SVT TraAM > Partenaires >> Ressources académiques 4ème – Production n°2 Aide à la lecture des programmes apps.education Banques de données Bloc diagramme de la Chaîne des Puys E L’affichage à l’écran Thèmes >> Ressources nationales 4ème – Production n°3 Carte géologique de la chaîne des Puys Des progressions F L’instruction conditionnelle if Ressources académiques par thématiques d’enseignement des SVT. 4ème – Production n°4 Classifications diverses Démarches en SVT – GTTP Des ressources AP G La boucle bornée for 1S Excursions H La boucle non bornée while I Les fonctions Photographies Lexique Documentation