MSOST-1-2-FE1 – Analyse fonctionnelle systémique

Référence au texte officiel

THEME :

LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES


Connaissances et compétences associées	Exemples de situations, d’activités et de ressources pour l’élève
Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet
Associer des solutions techniques à des fonctions. MSOST-1-2-FE1 » Analyse fonctionnelle systémique.	Les activités expérimentales ont pour objectif de vérifier les performances d’un objet technique et de vérifier qu’elles sont conformes au cahier des charges. Les activités de montage et de démontage permettent de comprendre l’architecture et le fonctionnement d’un objet technique. Les matériaux utilisés sont justifiés et les flux d’énergie et d’information sont repérés et analysés. Diagrammes, graphes. Logiciels de CAO. Une réflexion doit être menée entre les résultats de mesure et le contexte de leur obtention.

Exemple de structuration de connaissances

Fiche élève format image

Format vidéo Mp4

Format vidéo Web-M

Fiche professeur PDF

Exemple d’exploitation pédagogique – 5ème

Pistes de situations déclenchantes	Observation du fonctionnement d’un robot (programme déjà téléversé)
Pistes problèmes technologiques	Comment fait le robot pour éviter les obstacles ? Qu’est ce qui permet au robot de suivre la piste ? Pourquoi le robot s’arrête-t-il à cet endroit précis ?
Ressources Outils à exploiter	Robot + programme déjà téléversé.
Pistes d’activités	Demander aux élèves de : Analyser à l’aide d’outils graphiques le fonctionnement du robot (tests), recherche sur les capteurs et les actionneurs, observation de l’interface et interactivité avec le robot, travail sur l’énergie embarquée, éléments de traitement et de transmission de l’information,…
Exemples d’objets supports	Robot Moway

Exemple d’exploitation pédagogique – 4ème

Pistes de situations déclenchantes	Comment permettre l’ouverture et la fermeture d’un espace clos ? Comment permettre de sécuriser un habitat. (alarme myxybox) ?
Pistes problèmes technologiques	Modification des programmes pour répondre à une modification du cahier des charges, Adaptation de la maquette aux différents types de véhicules, Modifications suivant les différents types d’ouverture (à la française, coulissante,) adaptation à son environnement.
Ressources Outils à exploiter	Portail
Pistes d’activités	Demander aux élèves de : Rechercher plusieurs solutions pour répondre à une fonction dans une démarche de résolution de problèmes. Spécifier ou caractériser quelques fonctions du cahier des charges, notamment sous forme de carte mentale. Caractériser quelques critères de performances associés à des fonctions connues.
Exemples d’objets supports	Le portail coulissant

Exemple d’exploitation pédagogique – 3ème

Pistes de situations déclenchantes	Le toit du collège est un toit plat, végétalisé. Mais parfois il pleut et des feuilles peuvent boucher les chenaux. L’agent d’entretien doit régulièrement monter sur le toit pour l’inspecter… Utilisation de robots capables de remplacer ou d’aider l’homme dans des situations dangereuses.
Pistes problèmes technologiques	Comment permettre la surveillance du toit, sans risque pour l’agent d’entretien ? Comment permettre l’exploration ou la réparation à distance par le robot ?
Ressources Outils à exploiter	Vidéos du toit, interview de l’agent d’entretien expliquant les risques qu’il court lorsqu’il effectue cette maintenance vidéos Tchernobyl et Fukushima.
Pistes d’activités	Utiliser dans le cadre des projets, les outils numériques adaptés (organiser, rechercher, concevoir, produire, planifier, simuler)
Exemples d’objets	Robot + caméra embarquée Drone + caméra embarquée

Pour aller plus loin

NF X 50‐100 : Analyse Fonctionnelle ‐ Caractéristiques fondamentales ‐ 1996.
NF X 50‐151 : Analyse de la Valeur‐ Expression fonctionnelle du besoin et cahier des charges fonctionnel ‐ 1991.
FD X 50‐101 : Analyse Fonctionnelle ‐ L’Analyse Fonctionnelle outil interdisciplinaire de compétitivité ‐ 1995.
NF EN 1325‐1 : Vocabulaire du Management par la Valeur, de l’Analyse de la Valeur et de l’Analyse Fonctionnelle ‐ 1 : analyse de la valeur et Analyse Fonctionnelle ‐ 1996.

NB : Ces propositions sont mises à disposition pour aider chacun dans sa réflexion mais elles n’ont pas pu être finalisées par manque de temps. Ces fiches seront donc améliorées au cours du début d’année.