ELABORER UN MODELE : l’élaboration nécessite la prise en compte de paramètres de plus en plus nombreux en associant les approches quantitatives et qualitatives (microbe, cellule, volcan, régulation)
UTILISATION CRITIQUE DU MODELE : à partir d’un modèle fourni (simple modèle conceptuel ou ensemble plus élaboré éventuellement quantitatif) :
on cherche les conséquences prévisibles qualitatives ou quantitatives (Elisa, Ouchterlony)
on confronte avec les observations spontanées ou expérimentales
on valide, on infirme ou on modifie le modèle (cellule,microbe)
on place les élèves dans une situation proche de la recherche : chaque génération de chercheur travaille sur un modèle proposé par la précédente, cherche à le prendre en défaut, l’améliore mais ne reprend pas tout le raisonnement à son point d’origine (volcan, cellule)
