–
VIDEOS PAR THEMATIQUE – 5eme
 |
 |
 |
 |
–
DESIGN, INNOVATION ET CREATIVITE
| Compétences et connaissances | Vidéo | |
| DIC-1-1-Identifier un besoin (biens matériels ou services) et énoncer un problème technique ; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d’un objet technique existant ou à créer. | ||
| DIC11-Le besoin |  |
 |
| DIC11-Contraintes, normalisation |  |
|
| DIC11-Principaux éléments d’un cahier des charges |  |
|
| DIC-1-2-Imaginer, synthétiser et formaliser une procédure, un protocole. | ||
| DIC12-Outils numériques de présentation |  |
|
| DIC12-Charte graphique |  |
|
| DIC-1-3-Participer à l’organisation de projets, la définition des rôles, la planification (se projeter et anticiper) et aux revues de projet. | ||
| DIC13-Organisation d’un groupe de projet, rôle des participants |  |
|
| DIC13-Planning |  |
|
| DIC-1-4-Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin. | ||
| DIC14-Design |  |
|
| DIC14-Innovation et créativité |  |
|
| DIC14-Veille |  |
|
| DIC14-Représentation de solutions – croquis |  |
|
| DIC14-Représentation de solutions – schémas |  |
|
| DIC14-Représentation de solutions – algorithmes |  |
|
| DIC14-Réalité augmentée |  |
|
| DIC14-Objets connectés |  |
|
| DIC-1-5-Organiser, structurer et stocker des ressources numériques | ||
| DIC15-Arborescence |  |
|
| DIC-1-6-Présenter à l’oral et à l’aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projet. | ||
| DIC16-Outils numériques de présentation |  |
|
| DIC16-Charte graphique |  |
|
| DIC-2-1-Réaliser, de manière collaborative, le prototype d’un objet pour valider une solution | ||
| DIC21-Prototypage rapide de structures |  |
|
| DIC21-Prototypage rapide de circuits de commande à partir de cartes standard. |  |
|
–
LES OBJETS TECHNIQUES, LES SERVICES ET LES CHANGEMENTS INDUITS DANS LA SOCIETE
| Compétences et connaissances | Vidéo | |
| OTSCIS-1-1-Regrouper des objets en familles et lignées. | ||
| OTSCIS11-L’évolution des objets |  |
|
| OTSCIS11-Impacts sociétaux et environnementaux dus aux objets |  |
|
| OTSCIS11-Cycle de vie |  |
|
| OTSCIS11-Les règles d’un usage raisonné des objets communicants respectant la propriété intellectuelle et l’intégrité d’autrui |  |
|
| OTSCIS-1-2-Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques. | ||
| OTSCIS12-Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques |  |
|
| OTSCIS-1-3-Comparer et commenter les évolutions des objets en articulant différents points de vue : fonctionnel, structurel, environnemental, technique, scientifique, social, historique, économique. | ||
| OTSCIS13-Comparer et commenter les évolutions des objets en articulant différents points de vue : fonctionnel, structurel, environnemental, technique, scientifique, social, historique, économique |  |
|
| OTSCIS-1-4-Élaborer un document qui synthétise ces comparaisons et ces commentaires. | ||
| OTSCIS14-Outils numériques de présentation |  |
|
| OTSCIS14-Charte graphique |  |
|
| OTSCIS-2-1-Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux. | ||
| OTSCIS21-Croquis à main levée |  |
|
| OTSCIS21-Différents schémas |  |
|
| OTSCIS21-Carte heuristique |  |
|
| OTSCIS21-Notion d’algorithme |  |
|
| OTSCIS-2-2-Lire, utiliser et produire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de dessins ou de schémas. | ||
| OTSCIS22-Outils numériques de description des objets techniques |  |
|
–
LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES
| Compétences et connaissances | Vidéo | |
| MSOST-1-1-Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition. | ||
| MSOST11-Procédures |  |
|
| MSOST11-Protocoles |  |
|
| MSOST11-Ergonomie |  |
|
| MSOST-1-2-Associer des solutions techniques à des fonctions. | ||
| MSOST12-Analyse fonctionnelle systémique |  |
|
| MSOST-1-3-Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties. | ||
| MSOST13-Représentation fonctionnelle des systèmes |  |
|
| MSOST13-Chaîne d’énergie |  |
|
| MSOST13-Chaîne d’information |  |
|
| MSOST-1-4-Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. | ||
| MSOST14-Familles de matériaux avec leurs principales caractéristiques |  |
|
| MSOST14-Sources d’énergies |  |
|
| MSOST14-Chaîne d’énergie |  |
|
| MSOST14-Chaîne d’information | |
|
| MSOST-1-5-Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, le fonctionnement, la structure et le comportement des objets. | ||
| MSOST15-Outils de description d’une structure |  |
|
| MSOST15Outils de description d’un fonctionnement et d’un comportement |  |
|
| MSOST-1-6-Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte. | ||
| MSOST16-Instruments de mesure usuels |  |
|
| MSOST16-Principe de fonctionnement d’un capteur |  |
|
| MSOST16-Nature du signal : analogique ou numérique |  |
|
| MSOST16-Nature d’une information : logique ou analogique |  |
|
| MSOST-1-7-Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant. | ||
| MSOST17-Notions d’écarts entre les attentes fixées par le cahier des charges et les résultats de l’expérimentation |  |
|
| MSOST-2-1-Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver. | ||
| MSOST21-Outils de description d’une structure |  |
|
| MSOST21-Outils de description d’un fonctionnement et d’un comportement |  |
|
| MSOST-2-2-Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d’un objet. Interpréter le comportement de l’objet technique et le communiquer en argumentant. | ||
| MSOST22-Notions d’écarts entre les attentes fixées par le cahier des charges et les résultats de la simulation |  |
|
–
INFORMATIQUE ET PROGRAMMATION
| Compétences et connaissances | Vidéo | |
| IP-1-Comprendre le fonctionnement d’un réseau informatique | ||
| IP1-Composants d’un réseau, architecture d’un réseau local |  |
|
| IP1-Moyens de connexion d’un moyen informatique |  |
|
| IP1-Notion de protocole, d’organisation de protocoles en couche |  |
|
| IP1-Internet |  |
|
| IP-2-1-Analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous-problèmes afin de structurer un programme de commande. | ||
| IP21-Analyser le comportement attendu d’un système réel et décomposer le problème posé en sous-problèmes afin de structurer un programme de commande |  |
|
| IP-2-2-Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant un système réel et vérifier le comportement attendu. | ||
| IP21-Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant un système réel et vérifier le comportement attendu |  |
|
| IP-2-3-Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs. | ||
| IP23-Notions d’algorithme et de programme |  |
|
| IP23-Notion de variable informatique |  |
|
| IP23-Déclenchement d’une action par un événement, instructions conditionnelles |  |
|
| IP23-Séquences d’instructions, boucles |  |
|
| IP23-Systèmes embarqués |  |
|
| IP23-Forme et transmission du signal |  |
|
| IP23-Capteur, actionneur, interface |  |
|