{"id":553,"date":"2020-04-15T12:08:51","date_gmt":"2020-04-15T10:08:51","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/vie-scolaire\/?page_id=553"},"modified":"2020-04-17T15:54:29","modified_gmt":"2020-04-17T13:54:29","slug":"espace-lyceens-et-collegiens","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/vie-scolaire\/valeurs-de-la-republique\/espace-lyceens-et-collegiens\/","title":{"rendered":"La d\u00e9mocratie participative"},"content":{"rendered":"\n
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Caroline Thomas-Latour, DAVLC<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Le code de l’Education dans l’<\/em>Article L111-2  affirme :<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Tout enfant a droit \u00e0 une formation scolaire qui, compl\u00e9tant l’action de sa famille, concourt \u00e0 son \u00e9ducation.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La formation scolaire favorise l’\u00e9panouissement de l’enfant, lui permet d’acqu\u00e9rir une culture, le pr\u00e9pare \u00e0 la vie professionnelle et \u00e0 l’exercice de ses responsabilit\u00e9s d’homme et de citoyen. Elle constitue la base de l’\u00e9ducation permanente. Les familles sont associ\u00e9es \u00e0 l’accomplissement de ces missions.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour favoriser l’\u00e9galit\u00e9 des chances, des dispositions appropri\u00e9es rendent possible l’acc\u00e8s de chacun, en fonction de ses aptitudes et de ses besoins particuliers, aux diff\u00e9rents types ou niveaux de la formation scolaire. L\u2019\u00e9tat garantit le respect de la personnalit\u00e9 de l’enfant et de l’action \u00e9ducative des familles.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

1.Faire partager les valeurs de la R\u00e9publique<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

– Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie d\u00e9mocratique ainsi que les valeurs de la R\u00e9publique : la libert\u00e9, l’\u00e9galit\u00e9, la fraternit\u00e9 ; la la\u00efcit\u00e9 ; le refus de toutes les discriminations.<\/p>\n\n\n\n

– Aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique, \u00e0 distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, \u00e0 savoir argumenter et \u00e0 respecter la pens\u00e9e des autres.<\/p>\n\n\n\n

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du syst\u00e8me \u00e9ducatif et dans le cadre r\u00e9glementaire de l’\u00e9cole<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Conna\u00eetre la politique \u00e9ducative de la France, les principales \u00e9tapes de l’histoire de l’\u00c9cole, ses enjeux et ses d\u00e9fis, les principes fondamentaux du syst\u00e8me \u00e9ducatif et de son organisation en comparaison avec d’autres pays europ\u00e9ens.<\/p>\n\n\n\n

– Conna\u00eetre les grands principes l\u00e9gislatifs qui r\u00e9gissent le syst\u00e8me \u00e9ducatif, le cadre r\u00e9glementaire de l’\u00c9cole et de l’\u00e9tablissement scolaire, les droits et obligations des fonctionnaires ainsi que les statuts des professeurs et des personnels d’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

La d\u00e9l\u00e9gation acad\u00e9mique \u00e0 la vie lyc\u00e9enne s’attache \u00e0 d\u00e9velopper, avec les \u00e9quipes et les \u00e9lus scolaires, un apprentissage actif permettant : <\/strong> <\/p>\n\n\n\n