{"id":65,"date":"2016-01-18T09:23:26","date_gmt":"2016-01-18T08:23:26","guid":{"rendered":"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/?page_id=65"},"modified":"2016-11-30T19:56:40","modified_gmt":"2016-11-30T18:56:40","slug":"traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/ressources\/numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/","title":{"rendered":"TraAM 2015 &#8211;\u00a0Classe invers\u00e9e et Moodle au service de l&rsquo;autonomie des \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"<p class=\"contenu\">Dans le cadre du TrAM 2015, l&rsquo;acad\u00e9mie de Bordeaux a choisi de travailler sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0<strong>Classe invers\u00e9e et Moodle au service de l&rsquo;autonomie des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>\u00ab\u00a0.<\/p>\n<p class=\"contenu\"><strong>Pr\u00e9sentation<\/strong> :<\/p>\n<p class=\"contenu\">Mettre les \u00e9l\u00e8ves en autonomie avant, pendant et apr\u00e8s les cours de mani\u00e8re diff\u00e9renci\u00e9e pour leur permettre d\u2019atteindre diff\u00e9rents objectifs cognitifs et m\u00e9thodologiques.<\/p>\n<p class=\"contenu\"><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n<ul>\n<li>Diagnostiquer \/ Motiver \/ Introduire<\/li>\n<li>Exposer \/ Illustrer<\/li>\n<li>D\u00e9velopper \/ Approfondir<\/li>\n<li>Entra\u00eener \/ S&rsquo;auto-\u00e9valuer \/ \u00c9valuer<\/li>\n<li>Rem\u00e9dier \/ Remobiliser<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"contenu\"><strong>Outils \/ supports <\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>ENT L\u00e9a, Moodle , prezi, Tellagami, Explain everything, Inspiration, Inkscape, Xia, Freemind, Stop motion, Mediacad\u2026.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"contenu\"><strong>Ressources<\/strong> :<\/p>\n<ul>\n<li>Coll\u00e8ge :\n<ul>\n<li>niveau 3\u00e8me :\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/production-n1-partie-diversite-et-unite-des-etres-humains-genetique\/\">Production n\u00b01<\/a> : Partie \u00ab\u00a0Diversit\u00e9 et unit\u00e9 des \u00eatres humains\u00a0\u00bb (G\u00e9n\u00e9tique)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/production-n2-partie-evolution-des-organismes-vivants-et-histoire-de-la-terre\/\">Production n\u00b02<\/a> : Partie \u00ab\u00a0\u00c9volution des organismes vivants et histoire de la Terre\u00a0\u00bb<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/production-n3-partie-evolution-des-organismes-vivants-et-histoire-de-la-terre\/\">Production n\u00b03<\/a> : Partie \u00ab\u00a0\u00c9volution des organismes vivants et histoire de la Terre\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>niveau 4\u00e8me :\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/production-n1-partie-relations-au-sein-de-lorganisme-communication-hormonale\/\">Production n\u00b01<\/a> : Partie \u00ab Relations au sein de l\u2019organisme \u00bb (communication hormonale)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/4eme-production-n2\/\">Production n\u00b02<\/a> : Partie \u00ab L\u2019activit\u00e9 interne du globe \u00bb (tectonique des plaques)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/4eme-production-n3\/\">Production n\u00b03<\/a> : Partie \u00ab Transmission de la vie chez l\u2019Homme \u00bb<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/4eme-production-n4\/\">Production n\u00b04<\/a> : Partie \u00ab Relations au sein de l&rsquo;organisme\u00a0\u00bb (La communication hormonale)\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Lyc\u00e9e : <a href=\"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/enseigner\/ressources-et-usages-numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/1s\/\">Th\u00e8me 3A F\u00e9minin, Masculin (1\u00e8re S)<\/a> (parcours Moodle)\n<p class=\"contenu\">\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"contenu\"><strong>Bilan p\u00e9dagogique global<\/strong><\/p>\n<p class=\"contenu\"><b>Analyse g\u00e9n\u00e9rale<\/b><\/p>\n<p class=\"contenu\">Th\u00e9matique qui correspond aux besoins grandissants de diff\u00e9renciation dans et hors de la classe. R\u00e9flexion autour de la place des notions, des outils et du professeur dans le cadre de la diff\u00e9renciation.<\/p>\n<p class=\"contenu\"><b>Analyse sp\u00e9cifique des actions men\u00e9es<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Difficult\u00e9s, obstacles rencontr\u00e9s\u00a0: traitement et leviers\n<ul>\n<li>Probl\u00e8mes techniques\u00a0: connexion (en classe\u00a0\/ \u00e0 la maison) \u00e0 internet, au r\u00e9seau \u00e9tablissement ou \u00e0 l\u2019ENT acad\u00e9mique\u00a0;<\/li>\n<li>Quid des droits des documents utilis\u00e9s pour la production de ressources\u00a0? (renseignements aupr\u00e8s de CANOPE, production de documents personnels, utilisation de documents libres de droits (difficult\u00e9 suppl\u00e9mentaires))\u00a0;<\/li>\n<li>Modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation de l\u2019impact sur les \u00e9l\u00e8ves\u00a0;<\/li>\n<li>Difficult\u00e9 \u00e0 mutualiser (probl\u00e8me de temps\u2026 Un an ne suffit pas\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Outils num\u00e9riques\u00a0: quelle(s) plus-value(s) p\u00e9dagogique(s) pour les projets\u00a0?\n<ul>\n<li>Pr\u00e9sentation plus attrayante et plus efficace des notions\u00a0;<\/li>\n<li>Flexibilit\u00e9 et adaptabilit\u00e9 des parcours d\u2019apprentissage pour les \u00e9l\u00e8ves\u00a0;<\/li>\n<li>D\u00e9veloppement de l\u2019autonomie.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Impact du travail men\u00e9 dans le cadre du dispositif TraAm (en termes de r\u00e9flexion, changements)\u00a0:\n<ul>\n<li>sur l\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves,<br \/>\nProposition d\u2019\u00e9valuations diff\u00e9renci\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019outil Moodle.<\/li>\n<li>sur le rapport au temps et \u00e0 l\u2019espace,<br \/>\nTemps de travail hors de la classe accru pour le professeur et \u00e9ventuellement pour les \u00e9l\u00e8ves (si la r\u00e9flexion sur la s\u00e9quence p\u00e9dagogique n\u2019est pas assez aboutie)\u00a0;<br \/>\nGain de temps en classe pour les activit\u00e9s pratiques et\/ou de r\u00e9flexion.<\/li>\n<li>sur la relation enseignants\/\u00e9l\u00e8ves,<br \/>\nModification du positionnement du professeur au sein de la classe et par rapport aux notions\u00a0: l\u2019\u00e9l\u00e8ve est au centre des apprentissages et le professeur intervient beaucoup plus pour de la rem\u00e9diation.<\/li>\n<li>sur la relation entre les enseignants,<br \/>\nD\u00e9veloppement du travail collaboratif gr\u00e2ce aux rencontres lors des r\u00e9unions.<\/li>\n<li>au sein de l\u2019\u00e9tablissement.<br \/>\nDiffusion d\u2019id\u00e9es nouvelles.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le cadre du TrAM 2015, l&rsquo;acad\u00e9mie de Bordeaux a choisi de travailler sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0Classe invers\u00e9e et Moodle au service de l&rsquo;autonomie des \u00e9l\u00e8ves\u00ab\u00a0. Pr\u00e9sentation : Mettre les \u00e9l\u00e8ves en autonomie avant, pendant et apr\u00e8s les cours de mani\u00e8re diff\u00e9renci\u00e9e pour leur permettre d\u2019atteindre diff\u00e9rents objectifs cognitifs et m\u00e9thodologiques. Objectifs : Diagnostiquer \/ &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/ressources\/numeriques\/traam-2015\/traam-2015-classe-inversee-et-moodle-au-service-de-lautonomie-des-eleves\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":26,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-onecolumn.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-65","page","type-page","status-publish","hentry","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=65"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":211,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/65\/revisions\/211"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/26"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=65"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}