{"id":638,"date":"2016-02-17T21:12:36","date_gmt":"2016-02-17T20:12:36","guid":{"rendered":"http:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/?page_id=638"},"modified":"2016-11-30T19:57:57","modified_gmt":"2016-11-30T18:57:57","slug":"reflexion-sur-modele-et-modelisation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/svt\/reflexion-sur-modele-et-modelisation\/","title":{"rendered":"R\u00e9flexion sur mod\u00e8le et mod\u00e9lisation"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0[un mod\u00e8le est] quelque chose (objet concret, repr\u00e9sentation imag\u00e9e, syst\u00e8me\u00a0 d’\u00e9quations\u2026) qui se substitue au r\u00e9el trop complexe ou inaccessible \u00e0 l’exp\u00e9rience et qui permet de comprendre ce r\u00e9el par un interm\u00e9diaire plus connu ou plus accessible \u00e0 la connaissance ; mais ce substitut a parfois pour fonction, non pas d’expliquer un processus, mais d’en calculer les variations, de faire des \u00ab\u00a0pr\u00e9visions\u00a0\u00bb alors m\u00eame que le r\u00e9el \u00e9tudi\u00e9 garde son statut de \u00ab\u00a0bo\u00eete noire\u00a0\u00bb.\u00a0\u00bb
\n\u00ab\u00a0La mod\u00e9lisation est la d\u00e9marche de construction d’un mod\u00e8le ou d’appropriation d’un mod\u00e8le d\u00e9j\u00e0 construit.\u00a0\u00bb
\nCette d\u00e9finition est \u00e9clair\u00e9e par une citation de Bachelard pour qui le mod\u00e8le n’est jamais un objet pris pour soi. Il est toujours relationnel : \u00ab\u00a0mod\u00e8le pour …\u00a0\u00bb,\u00a0 \u00ab\u00a0mod\u00e8le de …\u00a0\u00bb, il renvoie \u00e0 autre chose que lui-m\u00eame. Cela permet de rappeler que ce n\u2019est pas l\u2019\u00e9tude du mod\u00e8le qui est importante en soi mais son utilisation : comprendre, pr\u00e9voir, calculer, \u2026 , rendre pensable ce qui est difficile \u00e0 cerner.<\/p>\n

Le sch\u00e9ma suivant met en relation deux registres de travail : le registre empirique et le registre th\u00e9orique.<\/p>\n

\"mode\u0300le\"<\/a><\/p>\n

Fonctions du mod\u00e8le<\/h3>\n

Comprendre,<\/p>\n

Expliquer<\/p>\n

Pr\u00e9voir<\/p>\n

Calculer<\/p>\n

Manipuler<\/p>\n

Communiquer …<\/p>\n

afin de rendre pensable ce qui est difficile \u00e0 cerner<\/b><\/p>\n

Usage du mod\u00e8le en SVT<\/h3>\n

D’apr\u00e8s D. Rojat, Mod\u00e9lisation et simulation : quelques aspects des relations entre l’id\u00e9e et le r\u00e9el (in \u00ab\u00a0des outils pour les sciences\u00a0\u00bb)<\/p>\n