{"id":2296,"date":"2016-07-11T14:07:30","date_gmt":"2016-07-11T13:07:30","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=2296"},"modified":"2016-07-11T14:07:30","modified_gmt":"2016-07-11T13:07:30","slug":"msost-1-4-fe1-familles-de-materiaux-avec-leurs-principales-caracteristiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/msost-1-4-fe1-familles-de-materiaux-avec-leurs-principales-caracteristiques\/","title":{"rendered":"MSOST-1-4-FE1 – Familles de mat\u00e9riaux avec leurs principales caract\u00e9ristiques"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME :<\/strong><\/h2>\n

LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Analyser le fonctionnement et la structure d\u2019un objet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Identifier le(s) mat\u00e9riau(x), les flux d\u2019\u00e9nergie\u00a0et d\u2019information sur un objet et d\u00e9crire les\u00a0transformations qui s\u2019op\u00e8rent.<\/strong>
\nMSOST-1-4-FE1<\/strong> \u00bb Familles de mat\u00e9riaux avec leurs principales\u00a0caract\u00e9ristiques.<\/a>
\nMSOST-1-4-FE2<\/strong>\u00a0\u00bb Sources d\u2019\u00e9nergies.<\/a>
\nMSOST-1-4-FE3<\/strong>\u00a0\u00bb Cha\u00eene d\u2019\u00e9nergie.<\/a>
\nMSOST-1-4-FE4<\/strong>\u00a0\u00bb Cha\u00eene d\u2019information.<\/a><\/p>\n<\/td>\n

Les activit\u00e9s exp\u00e9rimentales ont pour objectif de\u00a0v\u00e9rifier les performances d\u2019un objet technique et\u00a0de v\u00e9rifier qu\u2019elles sont conformes au cahier des\u00a0charges.
\nLes activit\u00e9s de montage et de d\u00e9montage
\npermettent de comprendre l\u2019architecture et le\u00a0fonctionnement d\u2019un objet technique.
\nLes mat\u00e9riaux utilis\u00e9s sont justifi\u00e9s et les flux\u00a0d\u2019\u00e9nergie et d\u2019information sont rep\u00e9r\u00e9s et\u00a0analys\u00e9s.
\nDiagrammes, graphes.
\nLogiciels de CAO.
\nUne r\u00e9flexion doit \u00eatre men\u00e9e entre les r\u00e9sultats\u00a0de mesure et le contexte de leur obtention.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
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\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Visite du patrimoine architectural de Lacanau. Toutes les maisons sont-elles construites avec les m\u00eames mat\u00e9riaux\u00a0?<\/span><\/li>\n
  • Images de maisons compos\u00e9es de mat\u00e9riaux diff\u00e9rents (chalet bois, maison brique, maison parpaing), \u00a0de ponts, images, suite \u00e0 une catastrophe d\u2019un b\u00e2timent d\u00e9truit et in b\u00e2timent intact.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Trouver le mat\u00e9riau pour la r\u00e9alisation des pieds du drone.<\/span><\/li>\n
  • Pourquoi des objets ayant la m\u00eame fonction d\u2019usage et des fonctions de services identiques, les mat\u00e9riaux choisis pour les construire ne sont-ils pas les m\u00eames ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Technoflash : animation 6\u00b0 : les grandes familles de mat\u00e9riaux ; Identifier un mat\u00e9riau.<\/span><\/li>\n
  • CD b\u00e9ton<\/span><\/li>\n
  • pontifex ; bridge construction set ; west point bridge designer2007<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :\u00a0<\/span><\/p>\n
    \n
  • Associer un mat\u00e9riau (famille, caract\u00e9ristiques), un proc\u00e9d\u00e9 de r\u00e9alisation (contraintes) pour tout \u00a0ou \u00a0partie \u00a0d\u2019un objet, d\u2019un \u00a0composant \u00a0(forme, aspect)<\/span><\/li>\n
  • r\u00e9aliser un test sur le mat\u00e9riau ayant la meilleure isolation thermique<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Maison \u00e0 \u00e9nergie positive auto g\u00e9r\u00e9e, l\u2019habitat \u00e0 l\u2019heure des changements climatiques, fabrication d\u2019une partie du drone, du robot\u2026<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Observation de plusieurs portails r\u00e9alis\u00e9s avec des mat\u00e9riaux diff\u00e9rents<\/span><\/li>\n
    • Vid\u00e9o d\u2019un pont qui s\u2019\u00e9croule.<\/span><\/li>\n
    • Cahier des charges du concours de drones<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Comment choisir des mat\u00e9riaux pour une r\u00e9alisation ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • technoflash : 5\u00b0 R\u00e9sistance m\u00e9canique des mat\u00e9riaux de construction<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • S\u2019exercer \u00e0 concevoir un protocole de test de mat\u00e9riau<\/span><\/li>\n
    • Suivre un protocole de test de mat\u00e9riau<\/span><\/li>\n
    • Argumenter ses choix pour r\u00e9pondre \u00e0 un probl\u00e8me technique.<\/span><\/li>\n
    • \u00c9noncer les contraintes de mise en forme du mat\u00e9riau.<\/span><\/li>\n
    • Savoir \u00a0faire une analyse critique des mat\u00e9riaux utilis\u00e9s pour un objet \u00a0de son environnement.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Portail, Robot, drone, pont<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
      Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Les pieds du drone se sont cass\u00e9s lors d\u2019un atterrissage. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • \u00a0Quel mat\u00e9riau choisir pour les pieds du drone qui permettent une certaine \u00e9lasticit\u00e9, qui soit l\u00e9ger et qui soit facilement usinable ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • …<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Argumenter ses choix pour r\u00e9pondre \u00e0 un probl\u00e8me technique.<\/span><\/li>\n
      • En rapport avec les objets pluri-technologiques, utiliser les savoir-faire li\u00e9s au choix des mat\u00e9riaux afin de proposer et justifier leurs emplois.<\/span><\/li>\n
      • \u00catre capable, en partant d\u2019un objet ou d\u2019un syst\u00e8me r\u00e9el du march\u00e9 d\u2019argumenter les choix de mat\u00e9riaux au vu des contraintes \u00a0environnementales, \u00a0des \u00a0bases \u00a0de \u00a0donn\u00e9es \u00a0et \u00a0des \u00a0choix \u00a0techniques.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Portail, Robot, drone, pont<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        <\/h3>\n
        \n

        Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
          \n
        • …<\/li>\n<\/ul>\n
          \n

          NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME : LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es Exemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve Analyser …<\/p>\n","protected":false},"author":211,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2296","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/211"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2296"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2296\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}