{"id":2154,"date":"2016-07-11T09:00:58","date_gmt":"2016-07-11T08:00:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=2154"},"modified":"2016-07-11T09:00:58","modified_gmt":"2016-07-11T08:00:58","slug":"ip-2-3-fe6-capteur-actionneur-interface","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/ip-2-3-fe6-capteur-actionneur-interface\/","title":{"rendered":"IP-2-3-FE6 – Capteur, actionneur, interface"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : L’INFORMATIQUE ET LA PROGRAMMATION<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Exprimer sa pens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils de description adapt\u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

\u00c9crire un programme dans lequel des actions\u00a0sont d\u00e9clench\u00e9es par des \u00e9v\u00e9nements ext\u00e9rieurs.
\nIP-2-3-FE1\u00a0\u00bb Notions d\u2019algorithme et de programme.<\/a>
\nIP-2-3-FE2\u00a0\u00bb Notion de variable informatique.<\/a>
\nIP-2-3-FE3\u00a0\u00bb D\u00e9clenchement d\u2019une action par un\u00a0\u00e9v\u00e8nement, s\u00e9quences d\u2019instructions, boucles,\u00a0instructions conditionnelles.<\/a>
\nIP-2-3-FE4\u00a0\u00bb Syst\u00e8mes embarqu\u00e9s.<\/a>
\nIP-2-3-FE5\u00a0\u00bb Forme et transmission du signal.<\/a>
\nIP-2-3-FE6\u00a0\u00bb Capteur, actionneur, interface.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Concevoir, param\u00e9trer, programmer des\u00a0applications informatiques pour des appareils
\nnomades.
\nObserver et d\u00e9crire le comportement d\u2019un\u00a0robot ou d\u2019un syst\u00e8me embarqu\u00e9. En d\u00e9crire les\u00a0\u00e9l\u00e9ments de sa programmation.
\nAgencer un robot (capteurs, actionneurs)\u00a0pour r\u00e9pondre \u00e0 une activit\u00e9 et un programme
\ndonn\u00e9s.
\n\u00c9crire, \u00e0 partir d\u2019un cahier des charges de\u00a0fonctionnement, un programme afin de\u00a0commander un syst\u00e8me ou un syst\u00e8me\u00a0programmable de la vie courante, identifier les\u00a0variables d\u2019entr\u00e9e et de sortie.
\nModifier un programme existant dans un\u00a0syst\u00e8me technique, afin d\u2019am\u00e9liorer son\u00a0comportement, ses performances pour mieux\u00a0r\u00e9pondre \u00e0 une probl\u00e9matique donn\u00e9e.
\nLes moyens utilis\u00e9s sont des syst\u00e8mes pluritechnologiques\u00a0r\u00e9els didactis\u00e9s ou non, dont la\u00a0programmation est pilot\u00e9e par ordinateur ou une\u00a0tablette num\u00e9rique. Ils peuvent \u00eatre compl\u00e9t\u00e9s
\npar l\u2019usage de mod\u00e9lisation num\u00e9rique\u00a0permettant des simulations et des modifications\u00a0du comportement.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a>Modifi\u00e9e 19\/09\/2016<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
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\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n		\"logoPdf2\"
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
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\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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\"\"<\/a>
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\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Toutes les situations \u00e9voqu\u00e9es<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Tous les probl\u00e8mes de l\u2019habitat pour associer l\u2019information num\u00e9rique au capteur tout ou rien.<\/span><\/li>\n
  • Tous les probl\u00e8mes permettant d\u2019effectuer une s\u00e9quence d\u2019instruction simple sur un actionneur (Moteur ou lampe.)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • logiciels de programmations<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :\u00a0<\/span><\/p>\n
    \n
  • Maquette domotique avec boitier picaxe ou groomy : Mise en route d\u2019un actionneur en fonction de la d\u00e9tection d\u2019un capteur tout ou rien.<\/span><\/li>\n
  • Mise en marche d\u2019un robot. Fonction de base et arr\u00eat devant un obstacle.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Maquette domotique avec boitier picaxe ou groomy, tous types de robots.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Toutes les situations \u00e9voqu\u00e9es<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Tous les probl\u00e8mes de l\u2019habitat pour associer l\u2019information analogique aux capteurs ultrason, infrarouges ou aux capteurs de lumi\u00e8re LDR.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • logiciels de programmations<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • Maquette domotique avec boitier picaxe ou groomy : Mise en route d\u2019un actionneur en fonction de la d\u00e9tection d\u2019un capteur analogique avec stockage des r\u00e9sultats en variable dynamique et comparaison avec un ou des seuils. (transformation d\u2019informations analogique sen informations num\u00e9riques.)<\/span><\/li>\n
    • Programmation d\u2019un robot en utilisant ses capteurs pour r\u00e9soudre des situations complexes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Maquette domotique avec boitier picaxe ou groomy, tous types de robots.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
      Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Toutes les situations \u00e9voqu\u00e9es<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Tous les probl\u00e8mes technologiques \u00e9voqu\u00e9s en approfondissant les comp\u00e9tences d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9es.<\/span><\/li>\n
      • Tous les probl\u00e8mes technologiques permettant d\u2019utiliser des capteurs infrarouges ou ultrason pour \u201ccompter\u201d.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • logiciels de programmations<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Robots capables d\u2019\u00e9voluer dans des situations complexes : Comptage d\u2019obstacles, rep\u00e9rage d\u2019obstacles et modification de trajectoires.<\/span><\/li>\n
      • Activit\u00e9s qui n\u00e9cessiterons l\u2019utilisation des capteurs pour mesurer des grandeurs physiques qui seront stock\u00e9s en m\u00e9moire pour incr\u00e9menter une variable de comptage.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Maquette domotique avec boitier picaxe ou groomy, tous types de robots.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        <\/h3>\n
        \n

        Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
          \n
        • https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Capteur<\/li>\n
        • https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Actionneur<\/li>\n
        • https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Interface<\/li>\n<\/ul>\n
          \n

          NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME : L’INFORMATIQUE ET LA PROGRAMMATION Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es Exemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve Exprimer sa pens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils de …<\/p>\n","protected":false},"author":211,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2154","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2154","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/211"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2154"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2154\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}