{"id":2020,"date":"2016-07-08T13:31:42","date_gmt":"2016-07-08T12:31:42","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=2020"},"modified":"2016-07-08T13:31:42","modified_gmt":"2016-07-08T12:31:42","slug":"c4-otscis-1-1-fe1-cycle-de-vie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c4-otscis-1-1-fe1-cycle-de-vie\/","title":{"rendered":"C4-OTSCIS-1-1-FE3 – Cycle de vie"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : LES OBJETS TECHNIQUES, LES SERVICES ET LES CHANGEMENTS INDUITS DANS LA SOCIETE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Comparer et commenter les \u00e9volutions des objets et syst\u00e8mes<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Regrouper des objets en familles et lign\u00e9es.
\nOTSCIS-1-1-FE1 \u00bb L\u2019\u00e9volution des objets.<\/a>
\nOTSCIS-1-1-FE2\u00a0\u00bb Impacts soci\u00e9taux et environnementaux dus\u00a0aux objets.<\/a>
\nOTSCIS-1-1-FE3\u00a0\u00bb Cycle de vie.<\/a>
\nOTSCIS-1-1-FE4\u00a0\u00bb Les r\u00e8gles d\u2019un usage raisonn\u00e9 des objets\u00a0communicants respectant la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle\u00a0et l\u2019int\u00e9grit\u00e9 d\u2019autrui.<\/a><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

L\u2019analyse du fonctionnement d\u2019un objet\u00a0technique, de son comportement, de ses\u00a0performances et de son impact environnemental\u00a0doit \u00eatre replac\u00e9e dans son contexte. L\u2019\u00e9volution\u00a0de celui-ci doit \u00eatre prise en compte.
\nCollection d\u2019objets r\u00e9pondant \u00e0 un m\u00eame
\nbesoin.
\nRFID, GPS, WiFi<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		\"logoWebM2\"
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n		\"logoPdf2\"
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Photos d\u2019habitats qui ne sont plus utilis\u00e9s type pr\u00e9historiques <\/span> \u00a0\u00a0ou igloos<\/span> \u00a0\u2026<\/span><\/li>\n
  • Photos de ponts de l\u2019\u00e9poque de l\u2019empire romain en pierre \u2026 <\/span>ou pont habit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Certains types d\u2019habitats ne sont plus utilis\u00e9s pourquoi ? \u00a0<\/span><\/li>\n
  • Les constructions des ponts en pierre ont disparus, pourquoi ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • D<\/span>\u00e9crire le cycle de vie de plusieurs produits<\/span>..<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Maquettes de ponts<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Photos d\u2019objets obsol\u00e8tes et de ceux qui les ont remplac\u00e9 et sont dans la phase maturit\u00e9 comme la carte routi\u00e8re et le GPS, \u00a0le baladeur CD et le t\u00e9l\u00e9phone, …<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Qu\u2019est-ce qui peut engendrer la disparition d\u2019un objet ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n <\/p>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • D<\/span>\u00e9crire le cycle de vie de plusieurs produits (ampoule, baladeur CD, cassette, carte routi\u00e8re \u2026) en insistant sur les causes de leur disparition.<\/span><\/li>\n
    • R\u00e9aliser le diagramme de dur\u00e9e de vie \u00e9conomique de l\u2019ampoule \u00e0 incandescence.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • maquette \u00e9clairage, MP4 ou t\u00e9l\u00e9phone, ampoule<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
      Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Des objets restent sur le march\u00e9 de nombreuses ann\u00e9es, pourquoi ? <\/span><\/li>\n
      • Comment faire pour emp\u00eacher le d\u00e9clin d\u2019un produit ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • D<\/span>\u00e9crire le cycle de vie de plusieurs produits<\/span>…<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Robot<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        <\/h3>\n
        \n

        Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n

         <\/p>\n

          \n
        • https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=IICLu8-aB0w<\/li>\n
        • https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PY-5VxsFc7U<\/li>\n<\/ul>\n
          \n

          NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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