{"id":1804,"date":"2016-07-07T07:51:14","date_gmt":"2016-07-07T06:51:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1804"},"modified":"2016-07-07T07:51:14","modified_gmt":"2016-07-07T06:51:14","slug":"c3-mmei-4-1a-nature-dun-signal-nature-dune-information-dans-une-application-simple-de-la-vie-courante","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c3-mmei-4-1a-nature-dun-signal-nature-dune-information-dans-une-application-simple-de-la-vie-courante\/","title":{"rendered":"C3-MMEI-4-1a – Nature d\u2019un signal, nature d\u2019une information, dans une application simple de la vie courante"},"content":{"rendered":"
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<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Identifier un signal et une information<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Identifier diff\u00e9rentes formes de signaux (sonores,\u00a0lumineux, radio\u2026).<\/strong>
\nMMEI-4-1a<\/strong> \u00bb Nature d\u2019un signal, nature d\u2019une information,\u00a0dans une application simple de la vie\u00a0courante.<\/a><\/p>\n<\/td>\n

Introduire de fa\u00e7on simple la notion de signal et\u00a0d\u2019information en utilisant des situations de la vie\u00a0courante : feux de circulation, voyant de charge\u00a0d\u2019un appareil, alarme sonore, t\u00e9l\u00e9phone\u2026
\n\u00c9l\u00e9ment minimum d\u2019information (oui\/non) et\u00a0repr\u00e9sentation par 0, 1.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		\"\"<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		<\/a>
\nFiche professeur Pdf<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Les \u00e9l\u00e8ves observent le fonctionnement d\u2019un objet technique comportant des composants qui fournissent des informations sous diff\u00e9rentes formes (lumineux, sonore \u2026).<\/span><\/li>\n
  • Les \u00e9l\u00e8ves observent un montage photo ou vid\u00e9o qui met en \u00e9vidence diff\u00e9rents types de signaux (feux tricolore, sir\u00e8ne du R\u00e9seau National d\u2019Alerte, sonnette de v\u00e9lo…).<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • A quoi servent les signaux sur les objets techniques ?<\/span><\/li>\n
  • Quels sont les diff\u00e9rents signaux renvoy\u00e9s par l\u2019objet technique ?<\/span><\/li>\n
  • Pourquoi utilise-t-on des signaux ?<\/span><\/li>\n
  • Quelle action sera r\u00e9alis\u00e9e en fonction de l\u2019information re\u00e7ue (2 \u00e9tats : vrai ou faux, ouvert\/ferm\u00e9…) ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Objet technique support avec diff\u00e9rents composants fournissant des signaux (exemples : voiture t\u00e9l\u00e9command\u00e9e, mini-robot, syst\u00e8me d\u2019alarme \u2026)<\/span><\/li>\n
  • Animations multim\u00e9dias sur la domotique, portail, volet roulant, feux de carrefour…<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n <\/p>\n

Demander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n

    \n
  • observer divers objets techniques afin de rep\u00e9rer les signaux renvoy\u00e9s et d\u00e9terminer la nature de l\u2019information renvoy\u00e9e \u00e0 chaque fois (lumineux, sonore), il peut s\u2019agir des diff\u00e9rents signaux du coll\u00e8ge, de leur maison\u2026,<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • d\u00e9terminer l\u2019usage de chaque signal et le moyen de transmission utilis\u00e9 (coup de pouce vocabulaire).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n