{"id":1801,"date":"2016-07-07T07:50:21","date_gmt":"2016-07-07T06:50:21","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1801"},"modified":"2016-07-07T07:50:21","modified_gmt":"2016-07-07T06:50:21","slug":"c3-mmei-3-4d-quelques-dispositifs-visant-a-economiser-la-consommation-denergie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c3-mmei-3-4d-quelques-dispositifs-visant-a-economiser-la-consommation-denergie\/","title":{"rendered":"C3-MMEI-3-3d – Quelques dispositifs visant \u00e0 \u00e9conomiser la consommation d\u2019\u00e9nergie"},"content":{"rendered":"
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R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
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Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Identifier diff\u00e9rentes sources et connaitre quelques conversions d\u2019\u00e9nergie<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Identifier des sources d\u2019\u00e9nergie et des formes.<\/strong>
\nMMEI-3-1a<\/strong> \u00bb L\u2019\u00e9nergie existe sous diff\u00e9rentes formes\u00a0(\u00e9nergie associ\u00e9e \u00e0 un objet en mouvement,\u00a0\u00e9nergie thermique, \u00e9lectrique\u2026).<\/a>MMEI-3-2<\/strong> – Prendre conscience que l\u2019\u00eatre humain a besoin\u00a0d\u2019\u00e9nergie pour vivre, se chauffer, se d\u00e9placer,\u00a0s\u2019\u00e9clairer\u2026<\/a><\/p>\n

Reconnaitre les situations o\u00f9 l\u2019\u00e9nergie est\u00a0stock\u00e9e, transform\u00e9e, utilis\u00e9e.\u00a0La fabrication et le\u00a0fonctionnement d\u2019un objet technique n\u00e9cessitent\u00a0de l\u2019\u00e9nergie.<\/strong>
\nMMEI-3-3a<\/strong> \u00bb Exemples de sources d\u2019\u00e9nergie utilis\u00e9es par\u00a0les \u00eatres humains : charbon, p\u00e9trole, bois,\u00a0uranium, aliments, vent, Soleil, eau et\u00a0barrage, pile\u2026<\/a>
\nMMEI-3-3b<\/strong> \u00bb Notion d\u2019\u00e9nergie renouvelable.<\/a>
\nMMEI-3-3c<\/strong> \u00bb Identifier quelques \u00e9l\u00e9ments d\u2019une chaine\u00a0d\u2019\u00e9nergie\u00a0domestique simple.<\/a>
\nMMEI-3-3d<\/strong> \u00bb Quelques dispositifs visant \u00e0 \u00e9conomiser la\u00a0consommation d\u2019\u00e9nergie.<\/a><\/td>\n

L\u2019\u00e9nergie associ\u00e9e \u00e0 un objet en mouvement \u00a0apparait comme une forme d\u2019\u00e9nergie facile\u00a0\u00e0 percevoir par l\u2019\u00e9l\u00e8ve, et comme pouvant se\u00a0convertir en \u00e9nergie thermique.
\nLe professeur peut privil\u00e9gier la mise en oeuvre\u00a0de dispositifs exp\u00e9rimentaux analys\u00e9s sous leurs\u00a0aspects \u00e9nerg\u00e9tiques: \u00e9olienne, circuit \u00e9lectrique\u00a0simple, dispositif de freinage, moulin \u00e0 eau, objet\u00a0technique\u2026
\nOn prend appui sur des exemples simples\u00a0(v\u00e9lo qui freine, objets du quotidien, l\u2019\u00eatre\u00a0humain en introduisant les formes d\u2019\u00e9nergie\u00a0mobilis\u00e9es et les diff\u00e9rentes consommations (par\u00a0exemple : \u00e9nergie thermique, \u00e9nergie associ\u00e9e\u00a0au mouvement d\u2019un objet, \u00e9nergie \u00e9lectrique,\u00a0\u00e9nergie associ\u00e9e \u00e0 une r\u00e9action chimique, \u00e9nergie\u00a0lumineuse\u2026).
\nExemples de consommation domestique\u00a0(chauffage, lumi\u00e8re, ordinateur, transports).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/h3>\n

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\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		\"\"<\/a>
\nFiche professeur PDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Comment r\u00e9duire la facture \u00e9nerg\u00e9tique de la maison ?<\/span><\/li>\n
  • Pourquoi et comment limiter notre consommation d\u2019\u00e9nergies fossiles ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n <\/p>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n