{"id":1750,"date":"2016-07-06T15:01:10","date_gmt":"2016-07-06T14:01:10","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1750"},"modified":"2016-07-06T15:01:10","modified_gmt":"2016-07-06T14:01:10","slug":"c3-mot-5b-le-stockage-des-donnees-notions-dalgorithmes-les-objets-programmables","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c3-mot-5b-le-stockage-des-donnees-notions-dalgorithmes-les-objets-programmables\/","title":{"rendered":"C3-MOT-5b – Le stockage des donn\u00e9es, notions d\u2019algorithmes, les objets programmables"},"content":{"rendered":"
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<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Rep\u00e9rer et comprendre la communication et la gestion de l\u2019information<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
MOT-5a\u00a0<\/strong>\u00bb Environnement num\u00e9rique de travail.<\/a>
\nMOT-5b\u00a0<\/strong>\u00bb Le stockage des donn\u00e9es, notions\u00a0d\u2019algorithmes, les objets programmables.<\/a>
\nMOT-5c\u00a0<\/strong>\u00bb Usage des moyens num\u00e9riques dans un\u00a0r\u00e9seau.<\/a>
\nMOT-5d\u00a0<\/strong>\u00bb Usage de logiciels usuels.<\/a><\/td>\n		Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 connaitre\u00a0l\u2019organisation d\u2019un environnement\u00a0num\u00e9rique. Ils d\u00e9crivent un syst\u00e8me technique\u00a0par ses composants et leurs relations. Les\u00a0\u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent l\u2019algorithme en utilisant des\u00a0logiciels d\u2019applications visuelles et ludiques.
\nIls exploitent les moyens informatiques en\u00a0pratiquant le travail collaboratif. Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0maitrisent le fonctionnement de logiciels
\nusuels et s\u2019approprient leur fonctionnement.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		<\/a>
\nFiche professeur PDF<\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		<\/a>
\nFiche professeur PDF<\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/h3>\n
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Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\nFiche connaissance 1<\/span><\/span> : <\/span><\/p>\n
    \n
  • Partir de la situation o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 sur un document num\u00e9rique, la fin de la s\u00e9ance arrive, que faire … ?<\/span><\/li>\n
  • Partir d\u2019une situation o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont plus de classeur de S&T et travaillent sur un document num\u00e9rique, que faire du document \u2026 ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Fiche connaissance 2<\/span><\/span> :<\/span><\/p>\n

      \n
    • Partir d\u2019une situation o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves observent un objet qui fonctionne seul, un objet (robot) programmable (type mOway ou mbot par exemple), au milieu de la salle de S&T, ou une vid\u00e9o de portail automatique…<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\nFiche connaissance 1<\/span><\/span> :<\/span><\/p>\n
    \n
  • O\u00f9 doit-on enregistrer nos documents num\u00e9riques ? Comment stocker nos fichiers dans le coll\u00e8ge et ne plus avoir de classeur de S&T et comment pouvoir consulter notre travail \u00e0 la maison ?<\/li>\n<\/ul>\n

    Fiche connaissance 2<\/span><\/span> : <\/span><\/p>\n

      \n
    • Comment cet objet peut-il fonctionner tout seul (suivre un parcours, \u00e9viter des obstacles\u2026) ?<\/span><\/li>\n
    • Quel programme suit-il pour obtenir ce fonctionnement ?<\/span>ordinateur du coll\u00e8ge ou de la maison ?<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Qu\u2019est-ce qu\u2019un Espace Num\u00e9rique de Travail ? et pourquoi on l\u2019utilise ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Fiche connaissance 1<\/span><\/span> : Espaces de stockage sur l\u2019ordinateur, espaces de stockages dans le r\u00e9seau du coll\u00e8ge. ENT et espaces de stockage personnels et de groupes.<\/span><\/li>\n
  • Fiche connaissance 2<\/span><\/span> : Logiciel Scratch ou \u00e9quivalent. Logiciel de PAO avec rectangles, losanges. (Tutoriel (vid\u00e9o) sur la programmation)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nFiche connaissance 1<\/span><\/span><\/p>\n
    \n
  • Sauvegarder \u00e0 plusieurs endroits le document num\u00e9rique de travail (cl\u00e9 USB, serveur du coll\u00e8ge, ENT) et faire appara\u00eetre les m\u00e9thodes ainsi que les avantages et inconv\u00e9nients de chacun.<\/span><\/li>\n
  • Identifier le meilleur endroit de stockage suivant le besoin (disponibilit\u00e9 int\u00e9rieur\/ext\u00e9rieur du coll\u00e8ge\/sur Smartphone \u2026).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Fiche connaissance 2<\/span><\/span><\/p>\n

      \n
    • Compl\u00e9ter un algorithme litt\u00e9ral du fonctionnement du robot observ\u00e9.<\/span><\/li>\n
    • Compl\u00e9ter un algorithme graphique du fonctionnement du robot observ\u00e9.<\/span><\/li>\n
    • Construire un algorithme tr\u00e8s simple avec un logiciel de programmation par bloc comme Scratch ou \u00e9quivalent.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\nFiche connaissance 1<\/span><\/span><\/p>\n