{"id":1690,"date":"2016-07-06T12:46:53","date_gmt":"2016-07-06T11:46:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1690"},"modified":"2016-07-06T12:46:53","modified_gmt":"2016-07-06T11:46:53","slug":"c3-mot-4e-choix-de-materiaux","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c3-mot-4e-choix-de-materiaux\/","title":{"rendered":"C3-MOT-4e – Choix de mat\u00e9riaux"},"content":{"rendered":"
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R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
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Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Concevoir et produire tout ou partie d\u2019un objet technique en \u00e9quipe pour traduire\u00a0une solution technologique r\u00e9pondant \u00e0 un besoin.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

MOT-4a<\/strong> \u00bb Notion de contrainte.<\/a>
\nMOT-4b\u00a0<\/strong>\u00bb Recherche d\u2019id\u00e9es (sch\u00e9mas, croquis\u2026).<\/a>
\nMOT-4c\u00a0<\/strong>\u00bb Mod\u00e9lisation du r\u00e9el (maquette, mod\u00e8les\u00a0g\u00e9om\u00e9trique et num\u00e9rique), repr\u00e9sentation\u00a0en conception assist\u00e9e par ordinateur.
\n<\/a>MOT-4d\u00a0<\/strong>\u00bb Processus, planning, protocoles, proc\u00e9d\u00e9s de\u00a0r\u00e9alisation (outils, machines).<\/a>
\nMOT-4e\u00a0<\/strong>\u00bb Choix de mat\u00e9riaux.<\/a>
\nMOT-4f\u00a0<\/strong>\u00bb Maquette, prototype.<\/a>
\nMOT-4g\u00a0<\/strong>\u00bb V\u00e9rification et contr\u00f4les (dimensions,\u00a0fonctionnement).<\/a><\/p>\n<\/td>\n

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En groupe, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9soudre\u00a0un probl\u00e8me technique, imaginer et r\u00e9aliser\u00a0des solutions techniques en effectuant\u00a0des choix de mat\u00e9riaux et des moyens de\u00a0r\u00e9alisation.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves traduisent leur solution par une\u00a0r\u00e9alisation mat\u00e9rielle (maquette ou prototype).
\nIls utilisent des moyens de prototypage, de\u00a0r\u00e9alisation, de mod\u00e9lisation. Cette solution\u00a0peut \u00eatre mod\u00e9lis\u00e9e virtuellement \u00e0 travers\u00a0des applications programmables permettant\u00a0de visualiser un comportement. Ils collectent\u00a0l\u2019information, la mettent en commun,\u00a0r\u00e9alisent une production unique.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

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<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		<\/a>
\nFiche professeur PDF<\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\nPour la fabrication des diff\u00e9rentes pi\u00e8ces de l\u2019objet technique, les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de choisir les mat\u00e9riaux \u00e0 utiliser par rapport aux contraintes du cahier des charges.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Quels mat\u00e9riaux utiliser par rapport au cahier des charges ? <\/span><\/li>\n
  • Comment choisir un mat\u00e9riau adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019objet technique ? <\/span><\/li>\n
  • Comment choisir un mat\u00e9riau en fonction d’une contrainte et\/ ou de crit\u00e8res ?<\/span><\/li>\n
  • Comment choisir les mat\u00e9riaux par rapport aux proc\u00e9d\u00e9s de r\u00e9alisation ?<\/span><\/li>\n
  • Comment choisir un mat\u00e9riau en mettant en \u0153uvre une exp\u00e9rience simple ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Banque de donn\u00e9es de mat\u00e9riaux, de leurs propri\u00e9t\u00e9s, leurs aptitudes<\/span><\/li>\n
  • Mat\u00e9riel d\u2019exp\u00e9rimentation simple : balance \u00e9lectronique, pointeau, marteau, bac avec de l\u2019eau, multim\u00e8tre, …<\/span><\/li>\n
  • Divers mat\u00e9riaux.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • Rep\u00e9rer des crit\u00e8res par rapport aux contraintes associ\u00e9es aux mat\u00e9riaux dans le cahier des charges de l\u2019objet technique \u00e0 fabriquer,<\/span><\/li>\n
  • Mettre en \u0153uvre une exp\u00e9rience simple pour d\u00e9terminer les propri\u00e9t\u00e9s (densit\u00e9, duret\u00e9, conductibilit\u00e9 \u00e9lectrique, \u2026) ou aptitudes au fa\u00e7onnage (coupe, pliage, \u2026) de quelques mat\u00e9riaux, et les choisir,<\/span><\/li>\n
  • R\u00e9aliser un tableau pour comparer divers mat\u00e9riaux par rapport \u00e0 des crit\u00e8res,<\/span><\/li>\n
  • Choisir les divers mat\u00e9riaux suivant les pi\u00e8ces.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n <\/p>\n