{"id":1681,"date":"2016-07-06T12:45:02","date_gmt":"2016-07-06T11:45:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1681"},"modified":"2016-07-06T12:45:02","modified_gmt":"2016-07-06T11:45:02","slug":"c3-mot-4a-notion-de-contrainte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c3-mot-4a-notion-de-contrainte\/","title":{"rendered":"C3-MOT-4a – Notion de contrainte"},"content":{"rendered":"
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R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
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Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Concevoir et produire tout ou partie d\u2019un objet technique en \u00e9quipe pour traduire\u00a0une solution technologique r\u00e9pondant \u00e0 un besoin.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

MOT-4a<\/strong> \u00bb Notion de contrainte.<\/a>
\nMOT-4b\u00a0<\/strong>\u00bb Recherche d\u2019id\u00e9es (sch\u00e9mas, croquis\u2026).<\/a>
\nMOT-4c\u00a0<\/strong>\u00bb Mod\u00e9lisation du r\u00e9el (maquette, mod\u00e8les\u00a0g\u00e9om\u00e9trique et num\u00e9rique), repr\u00e9sentation\u00a0en conception assist\u00e9e par ordinateur.
\n<\/a>MOT-4d\u00a0<\/strong>\u00bb Processus, planning, protocoles, proc\u00e9d\u00e9s de\u00a0r\u00e9alisation (outils, machines).<\/a>
\nMOT-4e\u00a0<\/strong>\u00bb Choix de mat\u00e9riaux.<\/a>
\nMOT-4f\u00a0<\/strong>\u00bb Maquette, prototype.<\/a>
\nMOT-4g\u00a0<\/strong>\u00bb V\u00e9rification et contr\u00f4les (dimensions,\u00a0fonctionnement).<\/a><\/p>\n<\/td>\n

\n

En groupe, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9soudre\u00a0un probl\u00e8me technique, imaginer et r\u00e9aliser\u00a0des solutions techniques en effectuant\u00a0des choix de mat\u00e9riaux et des moyens de\u00a0r\u00e9alisation.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves traduisent leur solution par une\u00a0r\u00e9alisation mat\u00e9rielle (maquette ou prototype).
\nIls utilisent des moyens de prototypage, de\u00a0r\u00e9alisation, de mod\u00e9lisation. Cette solution\u00a0peut \u00eatre mod\u00e9lis\u00e9e virtuellement \u00e0 travers\u00a0des applications programmables permettant\u00a0de visualiser un comportement. Ils collectent\u00a0l\u2019information, la mettent en commun,\u00a0r\u00e9alisent une production unique.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

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<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		<\/a>
\nFiche professeur PDF<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/h3>\n
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Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\nPartir du fait que les \u00e9l\u00e8ves doivent concevoir et r\u00e9aliser un objet technique \u00e0 partir d\u2019un cahier des charges, d\u2019un r\u00e8glement de concours\u2026<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Quel objet cr\u00e9er ? <\/span><\/li>\n
  • Comment d\u00e9terminer les divers aspects de l\u2019objet technique \u00e0 fabriquer ? <\/span><\/li>\n
  • Comment r\u00e9ussir le concours ?<\/span><\/li>\n
  • Quelles solutions techniques choisir en fonction des contraintes du cahier des charges ?<\/span><\/li>\n
  • Comment choisir une solution technique en fonction de certaines contraintes ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Cahier des charges, <\/span><\/li>\n
  • R\u00e8glement d\u2019un concours, …<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • lire le cahier des charges ou r\u00e8glement du concours,<\/span><\/li>\n
  • rep\u00e9rer la fonction d\u2019usage et les contraintes sur l\u2019objet technique,<\/span><\/li>\n
  • classer les contraintes suivant des crit\u00e8res,<\/span><\/li>\n
  • choisir une ou des solutions technique par rapport \u00e0 une contrainte et \u00e0 des crit\u00e8res (choix d’un type de freinage avec une contrainte de prix ou de s\u00e9curit\u00e9 ou de puissance de freinage ou de l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du syst\u00e8me, etc\u2026).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n <\/p>\n