{"id":1650,"date":"2016-07-06T11:53:42","date_gmt":"2016-07-06T10:53:42","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1650"},"modified":"2016-07-06T11:53:42","modified_gmt":"2016-07-06T10:53:42","slug":"c3-mot-3c-impact-environnemental","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c3-mot-3c-impact-environnemental\/","title":{"rendered":"C3-MOT-3c – Impact environnemental"},"content":{"rendered":"
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R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n
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Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Identifier les principales familles de mat\u00e9riaux<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
MOT-3a<\/strong> \u00bb Familles de mat\u00e9riaux (distinction des\u00a0mat\u00e9riaux selon les relations entre formes,\u00a0fonctions et proc\u00e9d\u00e9s).<\/a>
\nMOT-3b<\/strong> \u00bb Caract\u00e9ristiques et propri\u00e9t\u00e9s (aptitude au\u00a0fa\u00e7onnage, valorisation).<\/a>
\nMOT-3c<\/strong> \u00bb Impact environnemental.<\/a><\/td>\n		Du point de vue technologique, la notion de\u00a0mat\u00e9riau est \u00e0 mettre en relation avec la forme de\u00a0l\u2019objet, son usage et ses fonctions et les proc\u00e9d\u00e9s\u00a0de mise en forme. Il justifie le choix d\u2019une\u00a0famille de mat\u00e9riaux pour r\u00e9aliser une pi\u00e8ce de\u00a0l\u2019objet en fonction des contraintes identifi\u00e9es. \u00c0\u00a0partir de la diversit\u00e9 des familles de mat\u00e9riaux,\u00a0de leurs caract\u00e9ristiques physico-chimiques, et\u00a0de leurs impacts sur l\u2019environnement, les \u00e9l\u00e8ves\u00a0exercent un esprit critique dans des choix lors de\u00a0l\u2019analyse et de la production d\u2019objets techniques.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

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\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		<\/a>
\nFiche professeur PDF<\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/h3>\n
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Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\nAmener les \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 partir de deux objets ayant la m\u00eame fonction d\u2019usage mais fabriqu\u00e9s avec des mat\u00e9riaux diff\u00e9rents (un plus \u00e9cologique que l\u2019autre), \u00e0 se questionner sur leur respect de l\u2019environnement<\/span>.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Pourquoi un m\u00eame objet technique fabriqu\u00e9 avec deux mat\u00e9riaux diff\u00e9rents n\u2019aura pas le m\u00eame impact sur la plan\u00e8te durant toute sa vie ?<\/span><\/li>\n
  • Le choix d\u2019un mat\u00e9riau pour fabriquer un objet technique a-t-il un impact sur la plan\u00e8te ?<\/span><\/li>\n
  • Quels mat\u00e9riaux choisir lors de la fabrication d\u2019un objet pour limiter son impact sur la plan\u00e8te ?<\/span><\/li>\n
  • Pourquoi faut-il lors de la conception d’un objet, penser aux mat\u00e9riaux et \u00e0 leur transport ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Fiches simples sur l’impact de diff\u00e9rents mat\u00e9riaux (avantages, inconv\u00e9nients environnementaux), fiche cycle de vie d\u2019un produit.<\/span><\/li>\n
  • Valise de mat\u00e9riaux recycl\u00e9s et objets fabriqu\u00e9s avec des mat\u00e9riaux recycl\u00e9s.<\/span><\/li>\n
  • Sites internet et animations sur les mat\u00e9riaux<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • Identifier les diff\u00e9rentes pollutions existantes (recherches sur internet),<\/span><\/li>\n
  • Trouver, pour chaque phase de leur cycle de vie, les impacts possibles \u00a0sur la plan\u00e8te de deux mat\u00e9riaux pouvant \u00eatre utilis\u00e9s pour r\u00e9aliser une m\u00eame partie d\u2019un objet. Leur affecter (par ex) des points positifs ou n\u00e9gatifs pour chaque \u00e9tape du cycle de vie et d\u00e9gager celui qui est globalement le plus vertueux (un document ressource pr\u00e9cise les quantit\u00e9s de mati\u00e8res, d\u2019eau, de CO2… consomm\u00e9es ou rejet\u00e9es, le caract\u00e8re recyclable ou non… pour chaque mat\u00e9riau ainsi qu\u2019une grille d\u2019attribution du nombre de bons ou mauvais points suivant diff\u00e9rents seuils),<\/span><\/li>\n
  • Comparer le recyclage de deux mat\u00e9riaux. Exemples : acier et mati\u00e8re plastique, et\/ou <\/span>un issu de ressources fossiles et l\u2019autre de ressources renouvelables et\/ou un facilement recyclable et l\u2019autre non ..<\/span>. Ou de 2 objets : une canette de soda et un stylo ; comparer leur cycle de vie.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n