{"id":1602,"date":"2016-07-06T10:15:08","date_gmt":"2016-07-06T09:15:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1602"},"modified":"2016-07-06T10:15:08","modified_gmt":"2016-07-06T09:15:08","slug":"c3-mot-2d-comparaison-de-solutions-techniques-constitutions-fonctions-organes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/c3-mot-2d-comparaison-de-solutions-techniques-constitutions-fonctions-organes\/","title":{"rendered":"C3-MOT-2d – Comparaison de solutions techniques : constitutions, fonctions, organes."},"content":{"rendered":"
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R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : MATERIAUX ET OBJETS TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
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Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
D\u00e9crire le fonctionnement d\u2019objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
MOT-2a<\/strong> \u00bb Besoin, fonction d\u2019usage et d\u2019estime.<\/a>
\nMOT-2b<\/strong> \u00bb Fonction technique, solutions techniques.<\/a>
\nMOT-2c<\/strong> \u00bb Repr\u00e9sentation du fonctionnement d\u2019un\u00a0objet technique.<\/a>
\nMOT-2d<\/strong> \u00bb Comparaison de solutions techniques :\u00a0constitutions, fonctions, organes.<\/a><\/td>\n		Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9crivent un objet dans son contexte. Ils\u00a0sont amen\u00e9s \u00e0 identifier des fonctions assur\u00e9es par\u00a0un objet technique puis \u00e0 d\u00e9crire graphiquement\u00a0\u00e0 l\u2019aide de croquis \u00e0 main lev\u00e9e ou de sch\u00e9mas,\u00a0le fonctionnement observ\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments\u00a0constituant une fonction technique. Les pi\u00e8ces, les constituants, les sous-ensembles sont inventori\u00e9s\u00a0par les \u00e9l\u00e8ves. Les diff\u00e9rentes parties sont isol\u00e9es\u00a0par observation en fonctionnement. Leur r\u00f4le\u00a0respectif est mis en \u00e9vidence.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

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\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve PDF<\/a><\/td>\n		<\/a>
\nFiche professeur PDF<\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Partir de l\u2019observation sur plusieurs objets techniques les diff\u00e9rentes solutions qui r\u00e9alisent une m\u00eame fonction technique (syst\u00e8mes de freinage diff\u00e9rents de plusieurs v\u00e9los, syst\u00e8mes de suspensions \u2026).<\/span><\/li>\n
  • Partir de plusieurs solutions d\u00e9mont\u00e9es qui r\u00e9alisent la fonction technique manquante sur un objet (un v\u00e9lo sans frein et deux ou trois solutions d\u00e9mont\u00e9es sur la table).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Qu\u2019est-ce qui diff\u00e9rencie ces diff\u00e9rents syst\u00e8mes de freinage, de suspension ?<\/span><\/li>\n
  • Quel syst\u00e8me de freinage, suspension, … choisir pour assurer la fonction d\u2019usage, la fonction d\u2019estime ?<\/span><\/li>\n
  • Quel est le syst\u00e8me de freinage, suspension, … le plus appropri\u00e9 \u00e0 notre v\u00e9lo ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
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  • Observer plusieurs solutions pour une m\u00eame solution technique (syst\u00e8me de freinage de v\u00e9lo par exemple)<\/span><\/li>\n
  • D\u00e9monter 2 syst\u00e8mes diff\u00e9rents r\u00e9pondant \u00e0 la m\u00eame fonction technique.<\/span><\/li>\n
  • Choisir un syst\u00e8me de freinage ou de suspension apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 la composition et le fonctionnement de plusieurs solutions.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n