{"id":1535,"date":"2016-07-05T14:05:45","date_gmt":"2016-07-05T13:05:45","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1535"},"modified":"2016-07-05T14:05:45","modified_gmt":"2016-07-05T13:05:45","slug":"ressources-s2i","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/ressources-s2i\/","title":{"rendered":"Ressources p\u00e9dagogiques pour le coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"

Pour\u00a0\u00eatre accompagn\u00e9 dans sa pratique d’enseignant avec des propositions d’exemples p\u00e9dagogiques\u00a0r\u00e9alis\u00e9s dans l’acad\u00e9mie de Bordeaux\u00a0pour la rentr\u00e9e 2016<\/b><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

\n

<\/a><\/strong><\/h2>\n
\n

Sciences et Technologie Cycle 3<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

\n

En pr\u00e9paration …<\/strong><\/em><\/p>\n

\n

<\/h3>\n

 <\/p>\n

\n

<\/a><\/strong><\/h2>\n
\n

Technologie Cycle 4<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

<\/h3>\n
\n

Exemples de tableaux de progression\u00a0au Cycle 4<\/h3>\n

\"synth\u00e8se_nationale_c4\"Synth\u00e8se de la progression nationale\u00a0<\/strong><\/p>\n

Format\u00a0xlsx<\/a><\/p>\n

Format\u00a0ods<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\n

Exemples de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques au cycle 4<\/h3>\n
\n
\n
\n

S\u00e9quences p\u00e9dagogiques<\/h1>\n<\/div>\n
\n
\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/p>\n

Tableau “MCC” de progression des s\u00e9quences propos\u00e9es <\/a><\/strong><\/h2>\n

(couverture des comp\u00e9tences et\u00a0connaissances associ\u00e9es sur le cycle)<\/p>\n

Les s\u00e9quences propos\u00e9es sont r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 l’aide\u00a0d’eXeLearning<\/a><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9chargement et installation d’eXeLearning<\/a><\/p>\n

Anciens tutoriels d’eXeLearning<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n

\"\"<\/h2>\n

Masque fiches \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/td>\n

S\u00e9quence : Comment rendre le conteneur\u00a0habitable ?\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

S\u00e9quence 0 \u00e0 4 : Du CDCF aux plans int\u00e9rieurs\u00a0(sur papier) :<\/p>\n

Voir<\/strong><\/a><\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>T\u00e9l\u00e9charger<\/strong><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

S\u00e9quence 5 \u00e0 8 :\u00a0Comment mod\u00e9liser l’am\u00e9nagement\u00a0(Sweet Home)\u00a0l’agencement de 6 conteneurs (Google Sketchup)\u00a0simuler l’implantation sur le terrain (QRCode, RA) ?<\/p>\nVoir<\/strong><\/a><\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>T\u00e9l\u00e9charger<\/strong><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

S\u00e9quence : Les ponts<\/strong><\/p>\nVoir<\/strong><\/a><\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9chager<\/strong><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/p>\n

Masque fiches \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/td>\n

S\u00e9quence :\u00a0Comment ouvrir et fermer un espace clos ?<\/strong><\/p>\nVoir<\/strong><\/a><\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger<\/strong><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

S\u00e9quence : Comment programmer un \u00e9clairage automatique ?<\/strong><\/p>\nVoir<\/strong><\/a><\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger<\/strong><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/p>\n

Masque fiches \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/td>\n

S\u00e9quence : La voiture autonome<\/strong><\/p>\nVoir<\/strong><\/a><\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger<\/strong><\/a><\/td>\n<\/tr>\n

S\u00e9quence :\u00a0Conna\u00eetre l’\u00e9volution des robots dans la soci\u00e9t\u00e9<\/strong><\/p>\nVoir<\/strong><\/a><\/p>\n

ou<\/strong><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger<\/strong><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

<\/div>\n

 <\/p>\n

\n

Exemple de s\u00e9quence p\u00e9dagogique avec rem\u00e9diation \/ diff\u00e9rentiation <\/span><\/u><\/a><\/h3>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

La classe est organis\u00e9e en groupe de cinq \u00e9l\u00e8ves qui collaborent pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me pos\u00e9.\u00a0Les activit\u00e9s en groupes doivent permettre de valoriser tous les \u00e9l\u00e8ves. C\u2019est pourquoi le professeur organise les groupes afin que tous puissent prendre la parole et jouer un r\u00f4le actif. Sur une p\u00e9riodicit\u00e9 qui d\u00e9pend des activit\u00e9s (au moins trois s\u00e9ances) chaque \u00e9l\u00e8ve prend le r\u00f4le d\u2019animateur, secr\u00e9taire et gestionnaire. (Voir site acad\u00e9mique : \u00ab Apprentissage Par Probl\u00e8me \u2013 APP \u00bb Les deux s\u00e9quences pr\u00e9sent\u00e9es sont pr\u00e9sentes sur le site acad\u00e9mique r\u00e9f\u00e9renc\u00e9 ci-dessous. Les remarques en bleu rel\u00e8vent de la diff\u00e9rentiation p\u00e9dagogique, celles en rouge d\u2019une possibilit\u00e9 d\u2019AP.<\/b><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

<\/a><\/strong><\/h2>\n
\n
\n

Enseignement Pratiques Interdisciplinaires – EPI<\/strong><\/h2>\n
\n

Exemple\u00a0 d’EPI\u00a0associant la Technologie<\/h3>\n

\"ExempleEpi\"<\/a><\/p>\n

EPI –\u00a0 “Evolutions et r\u00e9volutions”\u00a0:<\/strong><\/a><\/p>\n

Cahier des charges<\/strong><\/a>
\nSc\u00e9nario de l’Epi<\/strong><\/a>
\nCarnet de bord<\/strong><\/a><\/p>\n

Parcours Avenir<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pour\u00a0\u00eatre accompagn\u00e9 dans sa pratique d’enseignant avec des propositions d’exemples p\u00e9dagogiques\u00a0r\u00e9alis\u00e9s dans l’acad\u00e9mie de Bordeaux\u00a0pour la rentr\u00e9e 2016   Sciences et Technologie Cycle 3   En pr\u00e9paration …   Technologie …<\/p>\n","protected":false},"author":211,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1535","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1535","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/211"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1535"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1535\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1535"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}