{"id":20461,"date":"2025-07-03T15:21:41","date_gmt":"2025-07-03T13:21:41","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/?p=20461"},"modified":"2025-07-03T18:57:10","modified_gmt":"2025-07-03T16:57:10","slug":"exemples-devaluations-de-competences-en-4eme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/2025\/07\/03\/exemples-devaluations-de-competences-en-4eme\/","title":{"rendered":"Exemples d’\u00e9valuations de comp\u00e9tences en 4\u00e8me"},"content":{"rendered":"

Des exemples d’\u00e9valuations de comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 produites par le groupe de formateurs<\/strong>. Ce travail a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 en anticipation de la mise en place du nouveau programme de Technologie au\u00a0 Cycle 4 en 4\u00e8me pour la rentr\u00e9e 2025.<\/p>\n

NB : Ces exemples n\u00e9cessitent d’\u00eatre adapt\u00e9s en fonction des projets men\u00e9s et des supports \u00e9tudi\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/caption>\n
Th\u00e8me<\/strong><\/td>\nAttendus du fin de cycle<\/strong><\/td>\nSous-th\u00e9matiques<\/strong><\/td>\nRep\u00e8res de progressivit\u00e9<\/strong><\/td>\nExemples d’\u00e9valuations en 4\u00e8me<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
OST – Les objets et les syst\u00e8mes techniques : leurs usages et leurs interactions \u00e0 d\u00e9couvrir et \u00e0 analyser<\/td>\nOST1 – D\u00e9crire les liens entre usages et \u00e9volutions technologiques des objets et des syst\u00e8mes techniques<\/td>\nT1-L’\u00e9volution des OST<\/td>\nOST11 – Mettre en relation les OST avec leurs usages<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
OST12 – Identifier les avantages et les inconv\u00e9nients associ\u00e9s aux \u00e9volutions technologiques et informatiques<\/td>\n<\/tr>\n
OST13 – Justifier l\u2019\u00e9volution d\u2019un OST pour r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019\u00e9volution des besoins.<\/td>\n<\/tr>\n
T2-Usages et impacts soci\u00e9taux du num\u00e9rique<\/td>\nOST14 – Identifier et appliquer les r\u00e8gles pour un usage raisonn\u00e9 des objets communicants et des environnements num\u00e9riques (propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, identit\u00e9 num\u00e9rique, t\u00e9moins de connexion, g\u00e9olocalisation) .<\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
OST2-D\u00e9crire les interactions entre un objet ou un syst\u00e8me technique, son environnement et les utilisateurs<\/td>\nT3-L\u2019OST dans son environnement<\/td>\nOST21 – D\u00e9crire l\u2019exp\u00e9rience de l\u2019utilisateur (ressenti et facilit\u00e9 d\u2019usage) d\u2019un OST en partant du langage naturel (texte, croquis) pour aboutir aux sch\u00e9mas, graphiques, algorithmes.<\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
OST22 – Rep\u00e9rer et expliquer les contraintes, exigences prises en compte (s\u00e9curit\u00e9, incidences environnementales, formes et fonctions, ergonomie, qualit\u00e9, fiabilit\u00e9) pour r\u00e9pondre aux attentes des utilisateurs.<\/td>\n<\/tr>\n
OST3-Caract\u00e9riser et choisir un objet ou un syst\u00e8me technique selon diff\u00e9rents crit\u00e8res<\/td>\nT4-Le choix d\u2019un OST dans un contexte de d\u00e9veloppement durable<\/td>\nOST31 – Identifier les caract\u00e9ristiques \u00e0 prendre en compte dans le choix d\u2019un OST en vue de r\u00e9pondre \u00e0 un besoin.<\/td>\n <\/p>\n

\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

OST32 – Comparer qualitativement et\/ou quantitativement (incidences environnementales, bilan carbone, efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique) plusieurs OST r\u00e9pondant au m\u00eame besoin et arr\u00eater un choix.<\/td>\n<\/tr>\n
T5-La performance d’un OST<\/td>\nOST33 – Choisir les appareils de mesure \u00e0 utiliser pour mesurer une performance d\u2019un OST \u00e0 partir d\u2019un protocole donn\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n
SFC – Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des syst\u00e8mes techniques \u00e0 comprendre<\/td>\nSFC1-D\u00e9crire et caract\u00e9riser l\u2019organisation interne d\u2019un objet ou d\u2019un syst\u00e8me technique et ses \u00e9changes avec son environnement (\u00e9nergies, donn\u00e9es)<\/td>\nT6-Fonctions, solutions, constituants de la chaine d\u2019\u00e9nergie<\/td>\nSFC11 – Identifier les constituants d\u2019une cha\u00eene d\u2019\u00e9nergie et les associer \u00e0 leurs fonctions.<\/td>\n <\/p>\n

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SFC12 – Rep\u00e9rer les transformations d\u2019\u00e9nergie et les flux d\u2019\u00e9nergie au sein de l\u2019OST .<\/td>\n<\/tr>\n
T7-Mat\u00e9riaux et proc\u00e9d\u00e9s<\/td>\nSFC13 – Mettre en relation la forme d\u2019une pi\u00e8ce avec le proc\u00e9d\u00e9 de r\u00e9alisation.<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n

T8-Fonctions, solutions, constituants de la cha\u00eene d\u2019information<\/td>\nSFC14 – Identifier les constituants de la cha\u00eene d\u2019information d\u2019un objet r\u00e9el et les associer \u00e0 leur fonction.<\/td>\n <\/p>\n

\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

T9-Structuration et traitement des donn\u00e9es<\/td>\nSFC15 – D\u00e9crire et analyser la transformation des donn\u00e9es t\u00e9l\u00e9vers\u00e9es ou issues d\u2019un OST.<\/td>\n <\/p>\n

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SFC16 – D\u00e9crire et analyser la structuration d\u2019une table de donn\u00e9es qui permet une exploitation et une interpr\u00e9tation du comportement d\u2019un OST.<\/td>\n<\/tr>\n
T10-La circulation de l\u2019information dans un r\u00e9seau informatique<\/td>\nSFC17 – Param\u00e9trer une adresse IP fixe pour ajouter un objet connect\u00e9 \u00e0 un r\u00e9seau local.<\/td>\n <\/p>\n

\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

SFC18 – R\u00e9soudre des probl\u00e8mes pour assurer la communication entre les diff\u00e9rents terminaux dans un r\u00e9seau informatique (simulation ou r\u00e9seau local d\u00e9connect\u00e9 du r\u00e9seau p\u00e9dagogique) .<\/td>\n<\/tr>\n
SFC19 – Compl\u00e9ter une simulation fournie pour valider le comportement d\u2019un r\u00e9seau informatique.<\/td>\n<\/tr>\n
SFC2-Identifier un dysfonctionnement d\u2019un objet technique et y rem\u00e9dier<\/td>\nT11-Identifier un dysfonctionnement d\u2019un objet technique et y rem\u00e9dier<\/td>\nSFC21 – Proposer un protocole permettant de v\u00e9rifier l\u2019origine d\u2019un dysfonctionnement.<\/td>\n <\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

SFC22 – Remplacer une pi\u00e8ce d\u00e9fectueuse sans protocole fourni (la pi\u00e8ce de remplacement \u00e9tant fournie).<\/td>\n<\/tr>\n
SFC23 – Choisir les proc\u00e9d\u00e9s de r\u00e9alisation et les mettre en \u0153uvre.<\/td>\n<\/tr>\n
SFC3-Comprendre et modifier un programme associ\u00e9 \u00e0 une fonctionnalit\u00e9 d\u2019un objet ou d\u2019un syst\u00e8me technique<\/td>\nT12-La programmation d\u2019une nouvelle fonctionnalit\u00e9<\/td>\nSFC31 – Analyser les donn\u00e9es et en d\u00e9duire des modifications \u00e0 apporter au programme.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
SFC32 – Compl\u00e9ter un programme pour r\u00e9pondre \u00e0 une fonctionnalit\u00e9 d\u2019un OST.<\/td>\n<\/tr>\n
SFC33 – Tester et valider, dans un environnement simul\u00e9 ou r\u00e9el, une modification du programme.<\/td>\n<\/tr>\n
CCRI-Cr\u00e9ation, conception, r\u00e9alisation, innovations : des objets \u00e0 concevoir et \u00e0 r\u00e9aliser<\/td>\nCCRI1-Imaginer, concevoir et r\u00e9aliser une ou des solutions en r\u00e9ponse \u00e0 un besoin, \u00e0 des exigences (de d\u00e9veloppement durable, par exemple) ou \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019am\u00e9liorations dans une d\u00e9marche de cr\u00e9ativit\u00e9<\/td>\nT13-La gestion de projet technique<\/td>\nCCRI11 – Organiser un processus de conception et de r\u00e9alisation dans une dur\u00e9e, avec des t\u00e2ches identifi\u00e9es.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T14-Le prototypage de solutions<\/td>\nCCRI12 – Proposer et fabriquer une solution pour ajouter une nouvelle fonction \u00e0 un OST (croquis, sch\u00e9ma, graphique, algorithme, mod\u00e9lisation).<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T15-Le choix des mat\u00e9riaux<\/td>\nCCRI13 – Comparer diff\u00e9rents mat\u00e9riaux pour choisir le plus adapt\u00e9.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T16-Le choix d\u2019une source d\u2019\u00e9nergie<\/td>\nCCRI14 – Comparer diff\u00e9rentes sources d\u2019\u00e9nergie pour choisir la plus adapt\u00e9e. (SFC11-SFC12-SFC14)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T17-L\u2019assemblage de constituants<\/td>\nCCRI15 – Identifier les constituants manquants dans un prototype et le compl\u00e9ter.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T18-La mod\u00e9lisation et la fabrication<\/td>\nCCRI16 – Modifier une forme \u00e0 l\u2019aide d\u2019une mod\u00e9lisation .<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
CCRI17 – Choisir les moyens et produire la forme voulue<\/td>\n<\/tr>\n
T19-Les objets communicants<\/td>\nCCRI18 – Interfacer un objet technique avec un r\u00e9seau.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
CCRI2-Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests<\/td>\nT20-La validation du comportement m\u00e9canique d\u2019un mat\u00e9riau<\/td>\nCCRI21 – Param\u00e9trer une simulation fournie pour valider la tenue m\u00e9canique d\u2019un mat\u00e9riau<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
CCRI22 – Proposer un protocole de test pour valider la tenue m\u00e9canique d\u2019un mat\u00e9riau.<\/td>\n<\/tr>\n
T21-La validation des performances d\u2019un OST<\/td>\nCCRI23 – Proposer un protocole de test pour valider le comportement et les performances d\u2019un objet technique.<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
CCRI3-Concevoir, \u00e9crire, tester et mettre au point un programme<\/td>\nT22-La programmation des OST<\/td>\nCCRI31 – Modifier un algorithme permettant de r\u00e9pondre au besoin ou au probl\u00e8me pos\u00e9.<\/td>\n <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

CCRI32 – Traduire un algorithme permettant de r\u00e9pondre \u00e0 un besoin ou \u00e0 un probl\u00e8me simple en un programme.<\/td>\n<\/tr>\n
CCRI33 – R\u00e9aliser et mettre au point un programme commandant un syst\u00e8me r\u00e9el incluant \u00e9ventuellement une interaction entre un humain et une machine.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

<\/h3>\n
\n

Auteurs du groupe de travail<\/h3>\n
    \n
  • Groupe de conception des exemples d’\u00e9valuations :<\/strong>\n
      \n
    • Biscay S\u00e9bastien<\/li>\n
    • Bouriane Philippe<\/li>\n
    • Cadaugade Carine<\/li>\n
    • Coll J\u00e9rome<\/li>\n
    • Derbal Camel<\/li>\n
    • Dupuy Olivier<\/li>\n
    • Espouey J\u00e9r\u00f4me<\/li>\n
    • Facenda C\u00e9dric<\/li>\n
    • Fort Lionel<\/li>\n
    • Gu\u00e9n\u00e9 Jean-Luc<\/li>\n
    • Hounie Edith<\/li>\n
    • Lacaussague Florence<\/li>\n
    • Lafond Dimitri<\/li>\n
    • Monsempes Bertrand<\/li>\n
    • Mouton Emmanuel<\/li>\n
    • Pons J\u00e9r\u00f4me<\/li>\n
    • Raguideau Brice<\/li>\n
    • Renouf Mickael<\/li>\n
    • Roumeguere Benoit<\/li>\n
    • Rousset Ghislaine<\/li>\n
    • Sabatier Marc<\/li>\n
    • Thevenet S\u00e9bastien<\/li>\n
    • Vegnaduzzo Guillaume<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Des exemples d’\u00e9valuations de comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 produites par le groupe de formateurs. Ce travail a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 en anticipation<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[401,431],"tags":[],"class_list":["post-20461","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-banque-dexemples","category-evaluation-de-competences"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20461","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20461"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20461\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20504,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20461\/revisions\/20504"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20461"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20461"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20461"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}