{"id":20099,"date":"2025-06-12T14:31:42","date_gmt":"2025-06-12T12:31:42","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/?p=20099"},"modified":"2026-04-01T11:12:55","modified_gmt":"2026-04-01T09:12:55","slug":"ressources-video-cycle-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/2025\/06\/12\/ressources-video-cycle-4\/","title":{"rendered":"Ressources vid\u00e9o & Quiz"},"content":{"rendered":"

Cette page rassemble des ressources vid\u00e9o en lien direct avec le programme de Technologie au coll\u00e8ge<\/strong> (applicable de la 5e \u00e0 la 3e), tel que d\u00e9fini dans le Bulletin officiel n\u00b09 du 29 f\u00e9vrier 2024<\/strong>.<\/span><\/span>
\nCes supports audiovisuels ont pour objectif d\u2019accompagner les enseignants dans la mise en \u0153uvre des connaissances et comp\u00e9tences du cycle 4, en illustrant concr\u00e8tement les notions abord\u00e9es en classe.
\nLes vid\u00e9os sont class\u00e9es par th\u00e9matique,<\/strong>\u00a0 comp\u00e9tences<\/strong> g\u00e9n\u00e9rales et sous th\u00e9matiques<\/strong>. <\/span><\/span><\/p>\n

Elles sont destin\u00e9es \u00e0 enrichir vos s\u00e9quences p\u00e9dagogiques<\/strong>, favoriser la compr\u00e9hension<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves et stimuler leur curiosit\u00e9 scientifique et technique<\/strong>. <\/span><\/span><\/p>\n

Elles sont \u00e0 exploiter pour les questions de connaissances<\/strong>, c’est \u00e0 dire les activit\u00e9s de niveau N1<\/strong> et niveau N2<\/strong>.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"Des quiz auto-correctifs<\/strong> sont associ\u00e9s \u00e0 chaque vid\u00e9o PodEduc<\/strong>.
Ils sont accessibles directement sur la droite de la vid\u00e9o<\/strong>, afin de permettre aux \u00e9l\u00e8ves de v\u00e9rifier imm\u00e9diatement leur compr\u00e9hension.<\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

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Contenu \u00e9galement disponible sur Edubase d’Eduscol :<\/strong> https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24089<\/a><\/p>\n

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Th\u00e8me<\/strong><\/td>\nComp\u00e9tence<\/strong><\/td>\nSous-th\u00e8me<\/strong><\/td>\nConnaissances<\/strong><\/td>\n\n

Ressources vid\u00e9o & Quiz
\n5\u00e8me, 4\u00e8me, 3\u00e8me<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST – Les objets et les syst\u00e8mes techniques : leurs usages et leurs interactions \u00e0 d\u00e9couvrir et \u00e0 analyser<\/strong><\/td>\nOST1 – D\u00e9crire les liens entre usages et \u00e9volutions technologiques des objets et des syst\u00e8mes techniques<\/td>\nT1 – L\u2019\u00e9volution des OST<\/td>\nOST1a – Les \u00e9l\u00e9ments qui participent \u00e0 l\u2019\u00e9volution des besoins (invention, innovation, d\u00e9veloppement durable)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 20\/06\/2025<\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

OST1b – La fonction technique, le principe technique<\/td>\n\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1c – La famille et la lign\u00e9e d\u2019OST<\/td>\n\n

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Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1d – Les contraintes soci\u00e9tales<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 20\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1e – Les grands types d\u2019apprentissage des intelligences artificielles et leurs usages possibles (g\u00e9olocalisation, identification, calcul, traduction, etc.)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 24\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1f – Les incidences soci\u00e9tales, notamment l\u2019\u00e9tude du biais et de l\u2019effet de l\u2019usage d\u2019une intelligence artificielle (IA).<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 24\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T2 – Usages et impacts soci\u00e9taux du num\u00e9rique<\/td>\nOST1g-fichiers informatiques (fichier texte, fichier image, fichier de type tableur ou CSV) et dossiers, arborescence<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1h-Syst\u00e8me d\u2019information et stockage des donn\u00e9es : extension et format de fichiers, droits d\u2019\u00e9criture et de lecture sur les fichiers<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 24\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1i-Syst\u00e8me d\u2019information et stockage des donn\u00e9es : unit\u00e9 de quantit\u00e9 d\u2019information : bit, octet et leurs multiples<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 28\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1j-Syst\u00e8me d\u2019information et stockage des donn\u00e9es : ordre de grandeur de la taille d\u2019un fichier image, d\u2019un fichier son, d\u2019une vid\u00e9o<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1k-Syst\u00e8me d\u2019information et stockage des donn\u00e9es : incidences li\u00e9es au stockage, au flux des donn\u00e9es et aux r\u00e9seaux d\u2019information<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1l-Cybers\u00e9curit\u00e9 : protection des donn\u00e9es personnelles, traces num\u00e9riques (t\u00e9moins de connexion, g\u00e9olocalisation), identification, authentification, respect de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST1m-Cyberviolence : usurpation d\u2019identit\u00e9, usage d\u00e9tourn\u00e9<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST2 – D\u00e9crire les interactions entre un objet ou un syst\u00e8me technique, son environnement et les utilisateurs<\/td>\nT3-L\u2019OST dans son environnement<\/td>\nOST2a-les interacteurs ext\u00e9rieurs : usagers, donn\u00e9es, autres objets, \u00e9l\u00e9ments de l\u2019environnement<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST2b-les modes de repr\u00e9sentation : croquis, sch\u00e9ma, graphique, algorithme, mod\u00e9lisation<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST2c-les contraintes : prise en compte des exigences issues des normes ou d’un cahier des charges, labels et certifications<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST2d-l\u2019ergonomie li\u00e9e \u00e0 l\u2019usage<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST3 – Caract\u00e9riser et choisir un objet ou un syst\u00e8me technique selon diff\u00e9rents crit\u00e8res<\/td>\nT4-Le choix d\u2019un OST dans un contexte de d\u00e9veloppement durable<\/td>\nOST3a-les composantes d\u2019une notice et d\u2019une documentation technique et leur organisation<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST3b-l\u2019indice \u00e9nerg\u00e9tique et l\u2019indice de r\u00e9parabilit\u00e9<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST3c-les impacts environnementaux (indicateurs : air, eau, sol et sant\u00e9)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST3d-les piliers du d\u00e9veloppement durable et les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du cycle de vie d\u2019un OST<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

OST3e-les crit\u00e8res de choix : la qualit\u00e9, l\u2019efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique, la durabilit\u00e9, la recyclabilit\u00e9<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T5-La performance d’un OST<\/td>\nOST3f-les crit\u00e8res de performance d\u2019un OST (grandeurs mesurables : vitesse, autonomie \u00e9nerg\u00e9tique)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC – Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des syst\u00e8mes techniques \u00e0 comprendre<\/strong><\/td>\nSFC1 – D\u00e9crire et caract\u00e9riser l\u2019organisation interne d\u2019un objet ou d\u2019un syst\u00e8me technique et ses \u00e9changes avec son environnement (\u00e9nergies, donn\u00e9es)<\/td>\nT6-Fonctions, solutions, constituants de la chaine d\u2019\u00e9nergie<\/td>\nSFC1a-les diff\u00e9rentes formes d\u2019\u00e9nergie : \u00e9lectrique, cin\u00e9tique, potentielle, thermique, lumineuse (rayonnement)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1b-les conversions d\u2019\u00e9nergie des constituants suivants : moteur \u00e9lectrique, lampe, radiateur, g\u00e9n\u00e9ratrice, v\u00e9rin<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1c-les fonctions des constituants suivants _ batterie, relais, interrupteur<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1d-les m\u00e9canismes de transmission et de transformation de mouvements (engrenages, courroies, cha\u00eenes)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T7-Mat\u00e9riaux et proc\u00e9d\u00e9s<\/td>\nSFC1e-les caract\u00e9ristiques et les propri\u00e9t\u00e9s des principaux mat\u00e9riaux<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1f-les caract\u00e9ristiques des proc\u00e9d\u00e9s de mise en forme disponibles dans le laboratoire<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1g-les \u00e9tapes du cycle de vie d\u2019un OST : extraction, traitement, fabrication, assemblage, utilisation, fin de vie, transport<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1h-l\u2019incidence environnementale<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T8-Fonctions, solutions, constituants de la cha\u00eene d\u2019information<\/td>\nSFC1i-Les fonctions des constituants suivants : capteurs (temp\u00e9rature, pr\u00e9sence, distance, etc.), microcontr\u00f4leur, composants d\u2019une interface entre l\u2019humain et la machine (IHM) : boutons, afficheurs, etc..<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T9-Structuration et traitement des donn\u00e9es<\/td>\nSFC1j-Vocabulaire des donn\u00e9es (num\u00e9riques) : objet \/ descripteur \/ collection (liste) \/ type (mot\/cha\u00eene de caract\u00e8res, nombre et bool\u00e9en) \/ donn\u00e9es structur\u00e9es<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1k-Repr\u00e9sentation des donn\u00e9es : le bit : \u00e9l\u00e9ment minimum d\u2019information, repr\u00e9sentation par les symboles 0 et 1<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 28\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1l-Repr\u00e9sentation des donn\u00e9es : repr\u00e9sentation des bool\u00e9ens, des mots (code ASCII \u00e9tendu), des nombres entiers naturels<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 28\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1m-Traitement des donn\u00e9es _ mise en forme et traitement de donn\u00e9es (calculs, filtre, tri) dans un logiciel (tableur)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 24\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T10-La circulation de l\u2019information dans un r\u00e9seau informatique<\/td>\nSFC1n-un r\u00e9seau local, le r\u00e9seau mondial (Internet)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1o-le r\u00f4le d\u2019un terminal, d\u2019une carte r\u00e9seau, des liaisons (filaires ou non filaires), d\u2019un commutateur, d\u2019un routeur, d\u2019un serveur<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1p-le r\u00f4le et la structure d\u2019une adresse IP, des tables de routage<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC1q-le d\u00e9bit et les ordres de grandeur associ\u00e9s<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2 – Identifier un dysfonctionnement d\u2019un objet technique et y rem\u00e9dier<\/td>\nT11-Le d\u00e9pannage et la r\u00e9paration<\/td>\nSFC2a-la fiabilit\u00e9, la durabilit\u00e9, l\u2019indice de r\u00e9parabilit\u00e9.docx<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 16\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2b-Les r\u00e8gles usuelles de s\u00e9curit\u00e9 et de mise en \u0153uvre des moyens de r\u00e9alisation au sein d\u2019un atelier de fabrication collaboratif<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2c-la technologie et les caract\u00e9ristiques des composants \u00e0 remplacer : capteurs, actionneurs, composants, microcontr\u00f4leurs, g\u00e9n\u00e9rateurs<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2d-les proc\u00e9d\u00e9s d\u2019obtention de pi\u00e8ce (ajout et enl\u00e8vement de mati\u00e8re), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d\u2019assemblage (fixe et d\u00e9montable) (1)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2e-les moyens de production -d\u00e9coupe au laser- centre d\u2019usinage- fabrication additive (imprimante 3D)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2f-les moyens de prototypage \u00e9lectronique : plaque d\u2019essai, fils, composants \u00e9lectroniques, g\u00e9n\u00e9rateurs<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2g-Les modes de sollicitation des mat\u00e9riaux (flexion, torsion)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC2h-les conductibilit\u00e9s \u00e9lectrique et thermique, la disponibilit\u00e9, la valorisation, le recyclage des mat\u00e9riaux.<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 24\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3 – Comprendre et modifier un programme associ\u00e9 \u00e0 une fonctionnalit\u00e9 d\u2019un objet ou d\u2019un syst\u00e8me technique<\/td>\nT12-La programmation d\u2019une nouvelle fonctionnalit\u00e9<\/td>\nSFC3a-Algorithmique et programmation : instruction d\u2019affectation, variable (type mot, nombre et bool\u00e9en)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3b-Algorithmique et programmation : op\u00e9rateurs arithm\u00e9tiques et logiques (ET, OU, NON)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 18\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3c-Algorithmique et programmation : instruction conditionnelle<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3d-Algorithmique et programmation : instructions it\u00e9ratives<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 19\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3e-Algorithmique et programmation : structure de donn\u00e9es \u00ab listes \u00bb afin de stocker des donn\u00e9es issues du programme pour les parcourir et les traiter<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3f-Algorithmique et programmation : s\u00e9quences (bloc) d\u2019instructions<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3g-Algorithmique et programmation : \u00e9v\u00e9nement<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3h-Algorithmique et programmation : d\u00e9clenchement d\u2019une s\u00e9quence d\u2019instructions par un \u00e9v\u00e8nement<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3i-Algorithmique et programmation : entr\u00e9es ou sorties d\u2019un programme (donn\u00e9es issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant \u00eatre en lien avec un actionneur, fichiers)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3j-Programmation graphique par blocs<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

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Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

SFC3k-Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 17\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

CCRI\u00a0– Cr\u00e9ation, conception, r\u00e9alisation, innovations : des objets \u00e0 concevoir et \u00e0 r\u00e9aliser<\/strong><\/td>\nCCRI1 – Imaginer, concevoir et r\u00e9aliser une ou des solutions en r\u00e9ponse \u00e0 un besoin, \u00e0 des exigences (de d\u00e9veloppement durable, par exemple) ou \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019am\u00e9liorations dans une d\u00e9marche de cr\u00e9ativit\u00e9<\/td>\nT13-La gestion de projet technique \u00a0 Connaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser :<\/em> OST3d-Les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du cycle de vie d\u2019un OST<\/em> OST1d-Les contraintes soci\u00e9tales<\/em> SFC1h-L\u2019incidence environnementale<\/em> OST3d-Les piliers du d\u00e9veloppement durable<\/em><\/td>\nCCRI1a-le diagramme de planification des t\u00e2ches – notion de t\u00e2ches, dur\u00e9e et contraintes entre t\u00e2ches Connaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser :<\/em> OST3d-Les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du cycle de vie d\u2019un OST<\/em> OST1d-Les contraintes soci\u00e9tales<\/em> SFC1h-L\u2019incidence environnementale<\/em> OST3d-Les piliers du d\u00e9veloppement durable<\/em><\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

CCRI1b-les \u00e9tapes d\u2019un projet, revues de projet<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

CCRI1c-l\u2019\u00e9coconception<\/td>\n\n

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Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

T14-Le prototypage de solutions<\/td>\nConnaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser :<\/em> OST2b-Les modes de repr\u00e9sentation (croquis, sch\u00e9ma, graphique, algorithme, mod\u00e9lisation)<\/em> SFC1d-Les m\u00e9canismes de transmission et de transformation de mouvements<\/em> SFC2d-Les proc\u00e9d\u00e9s d\u2019obtention de pi\u00e8ce (ajout et enl\u00e8vement de mati\u00e8re), de mise en forme (pliage, thermoformage) et d\u2019assemblage (fixe et d\u00e9montable)<\/em> OST2d-L\u2019ergonomie li\u00e9e \u00e0 l\u2019usage<\/em> SFC2b-Les r\u00e8gles usuelles de s\u00e9curit\u00e9 et de mise en \u0153uvre des moyens de r\u00e9alisation dans un atelier de fabrication collaboratif ; les exigences, les interacteurs, les crit\u00e8res.<\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T15-Le choix des mat\u00e9riaux<\/td>\nConnaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser :<\/em> SFC2g-Les modes de sollicitation des mat\u00e9riaux (flexion, torsion)<\/em> SFC2h-Les conductibilit\u00e9s \u00e9lectrique et thermique, la disponibilit\u00e9, la valorisation, le recyclage des mat\u00e9riaux<\/em> SFC1g-Les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du cycle de vie d\u2019un OST <\/em> L\u2019empreinte carbone. <\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T16-Le choix d\u2019une source d\u2019\u00e9nergie<\/td>\nConnaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser :<\/em> SFC1a-Les diff\u00e9rentes formes d\u2019\u00e9nergie : \u00e9lectrique, cin\u00e9tique, thermique, lumineuse<\/em> SFC1b-Les conversions d\u2019\u00e9nergie des constituants suivants : moteur \u00e9lectrique, lampe, radiateur, g\u00e9n\u00e9ratrice, v\u00e9rin.<\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T17-L\u2019assemblage de constituants<\/td>\nConnaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser :<\/em> SFC1c-Les fonctions des constituants de la cha\u00eene d\u2019\u00e9nergie : batterie, relais\/interrupteur<\/em> SFC1d-Les m\u00e9canismes de transmission de mouvements (engrenages, courroies, cha\u00eenes)<\/em> SFC1i-Les fonctions des constituants suivants : capteurs (temp\u00e9rature, pr\u00e9sence, distance, etc.), microcontr\u00f4leur, composants d\u2019une interface humain-machine (boutons, afficheurs, etc.). <\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T18-La mod\u00e9lisation et la fabrication<\/td>\nCCRI1d-les instruments de mesure Connaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser : <\/em> SFC2b-Les r\u00e8gles usuelles de s\u00e9curit\u00e9 et de mise en \u0153uvre des moyens de r\u00e9alisation au sein d\u2019un atelier de fabrication collaboratif<\/em> SFC2e-Les moyens de production : d\u00e9coupe au laser, centre d\u2019usinage, fabrication additive (imprimante 3D). <\/em><\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

CCRI2 – Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests<\/td>\nT19-La validation du comportement m\u00e9canique d\u2019un mat\u00e9riau<\/td>\nConnaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser : <\/em> SFC2g-Les modes de sollicitation des mat\u00e9riaux (flexion, torsion)<\/em> OST3b-L\u2019indice \u00e9nerg\u00e9tique et l\u2019indice de r\u00e9parabilit\u00e9. <\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T20-La validation des performances d\u2019un OST<\/td>\nConnaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser :<\/em> OST3f-Les param\u00e8tres et les grandeurs mesur\u00e9es, associ\u00e9s \u00e0 un protocole ; <\/em> OST2c-Les exigences, les contraintes issues des normes ou d\u2019un cahier des charges. <\/em><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
CCRI3 – Concevoir, \u00e9crire, tester et mettre au point un programme<\/td>\nT21-La programmation des OST Connaissances des deux autres th\u00e8mes \u00e0 remobiliser : <\/em> On retrouve ici les connaissances de la comp\u00e9tence \u00ab Comprendre et modifier le programme associ\u00e9 \u00e0 une fonction d\u2019un objet ou syst\u00e8me technique \u00bb du second th\u00e8me.<\/em> Instruction d\u2019affectation, variable (type mot, nombre et bool\u00e9en)<\/em> Op\u00e9rateurs arithm\u00e9tiques et logiques (ET, OU, NON)<\/em> Instruction conditionnelle <\/em> Instructions it\u00e9ratives <\/em> Structure de donn\u00e9es \u00ab listes \u00bb afin de stocker des donn\u00e9es issues du programme pour les parcourir et les traiter <\/em> S\u00e9quences (bloc) d\u2019instructions<\/em> Ev\u00e9nement<\/em> D\u00e9clenchement d\u2019une s\u00e9quence d\u2019instructions par un \u00e9v\u00e9nement<\/em> Entr\u00e9es ou sorties d\u2019un programme (donn\u00e9es issues par exemple de capteurs IHM et sorties pouvant \u00eatre en lien avec un actionneur, fichiers)<\/em> Programmation graphique par blocs <\/em> Lien entre la programmation graphique par bloc et la programmation textuelle (fin de 3e). <\/em><\/td>\nCCRI3a-La modularit\u00e9 : sous-programme, fonction<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 23\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

CCRI3b-La structuration d\u2019un programme (organisation, modularit\u00e9, commentaires)<\/td>\n\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Maj 20\/06\/2025<\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

–<\/p>\n

<\/h3>\n
\n

Auteurs du groupe de travail<\/h3>\n
    \n
  • Coordination et formation des auteurs :<\/strong>\n
      \n
    • Raguideau Brice<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
    • D\u00e9veloppement du design graphique :<\/strong>\n
        \n
      • Raguideau Elo\u00efse<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Auteurs du groupe de conception des ressources vid\u00e9o :<\/strong>\n
          \n
        • Cadaugade Carine<\/li>\n
        • Coll J\u00e9rome<\/li>\n
        • Danglade V\u00e9ronique<\/li>\n
        • Delahay Guillaume<\/li>\n
        • Douay David<\/li>\n
        • Facenda C\u00e9dric<\/li>\n
        • Gagnier Vincent<\/li>\n
        • Gu\u00e9n\u00e9 Jean-Luc<\/li>\n
        • Hounie Edith<\/li>\n
        • Lacaussague Florence<\/li>\n
        • Monsempes Bertrand<\/li>\n
        • Mouton Emmanuel<\/li>\n
        • Pons J\u00e9r\u00f4me<\/li>\n
        • Raguideau Brice<\/li>\n
        • Renouf Mickael<\/li>\n
        • Rousset Ghislaine<\/li>\n
        • Sabatier Marc<\/li>\n
        • Vegnaduzzo Guillaume<\/li>\n
        • Vidal J\u00e9r\u00f4me<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • <\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Cette page rassemble des ressources vid\u00e9o en lien direct avec le programme de Technologie au coll\u00e8ge (applicable de la 5e<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":20102,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[428],"tags":[],"class_list":["post-20099","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources-video"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20099","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20099"}],"version-history":[{"count":86,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20099\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22119,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20099\/revisions\/22119"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20102"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20099"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20099"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20099"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}